體育院校輔導員工作理念及工作方式的改進

◆張宇霆 申俊奇

(沈陽體育學院)

輔導員與學生的關系極為密切，可以對學生的學習、生活、思想品德產生直接影響。學生學業的完成，創新能力的培養，人格的塑造，思想意識形態的穩定都與輔導員的工作有著緊密的關系。因此，在新形勢下的高校學生工作中，輔導員工作面對來自多方面的新挑戰，這就要求對學生管理的工作理念及工作方式進行改進、創新，以滿足社會和學生發展的需要。

體育院校的輔導員工作中，由于體育院校的學生與普通高校的學生有著諸多差異，這就對輔導員的綜合素質提出了更高的要求，以適應特殊學生群體。本文就如何根據體育院校學生特點入手，對輔導員工作理念和新形勢下的工作方式改進進行了分析與討論。

1 體育院校學生的特點綜述

相較于普通高校的學生而言，體育院校的學生屬于一類較特殊的學生群體，該群體在性格上相對外向和開朗，樂于參加各種活動，相較于普通學生而言，他們的集體榮譽感更為強烈，處事態度也更為積極，敢于面對來自多方面的挑戰。但是他們也存在一定的不足和缺點，如自我抑制能力和約束能力相對較差，很容易從理性思維轉變為感性思維等。

在知識儲備中，由于大部分學生的文化基礎相對薄弱，而在當前的學習環境中，他們更多的時間和精力被投入到體育鍛煉中，鑒于人的精力和時間是有限的，故他們在學習動力和學習精力方面可能會有所欠缺。這就進一步導致了體育生的文化課成績較低，理論學習相對吃力，對知識的探求興趣不高等。

在處事態度方面，由于體育院校的學生所具有的爭強好勝心強，感情易沖動等弱點，其性格特征可能更為突出，對事物的看法和態度表現更為明顯，這就容易影響到自己的處事方式。

體育院校學生的這些特點就決定了輔導員的工作應該具有一定的針對性，不能機械地照搬普通高校中的管理方法。

2 工作環境的變化對輔導員工作方式的沖擊

2.1 信息化和網絡化工作環境的沖擊

隨著技術的進步和學生生活環境的變化，網絡和信息已經滲透到大學生生活的各個方面，體育院校的學生也不例外，這些新的信息傳播方式和傳播內容對學生的世界觀、價值觀、人生觀都有著潛移默化的影響。鑒于體育院校的學生相對缺乏理性，做事不易把握適度，故其在獲得海量有益信息的同時也受到了各種負面信息的影響。這種影響為輔導員工作的開展帶來了巨大的壓力，導致輔導員已經無法單純的利用個人經驗和學校的規章制度來處理學生工作。

2.2 學生面臨的就業壓力對輔導員工作的沖擊

隨著高校規模的不斷擴大，每年的畢業生數量也開始逐年劇增，學生的綜合素質有所下降，使得畢業生的就業問題日益突出。對于體育院校學生而言，這種現象更為明顯:學生學習專業的特殊性和局限性決定了體育院校學生的就業范圍更為狹窄，就業形勢更為嚴峻。如何幫助學生提高個人能力，適應當代社會的發展是擺在輔導員面前的一個棘手問題。

3 體育院校中的輔導員對學生工作的處理原則和方法

首先，輔導員應該堅持以人為本的原則，在學生工作中尊重學生的自我意識。體育院校的學生雖然已經進入另一個相對較成熟的環境進行學習和生活，但是其人生觀、價值觀和世界觀仍然需要受到一定的引導。現階段，他們集中在如何追求自我的價值體現，這就為輔導員塑造學生健康的心態提供了機會。在引導學生觀念的過程中，輔導員應該首先做到尊重學生的自我意識，然后根據學生的需要，在生活、學習、工作等方面為學生提供強有力的支持，跳出制度約束，從學生角度出發，幫助學生解決實際問題，通過適當的引導幫助學生建立起符合社會需求的價值觀念。

其次，輔導員應該在學生中樹立自我威信。雖然學生工作出發點和歸宿點都是以學生為本，但是如果輔導員在學生工作中失去了威信，就不可能建立師生間的正確關系，無法利用有效的手段與學生進行溝通和開展工作。由于學生和輔導員的想法與處事角度都不盡相同，這就容易拉開為學生和輔導員之間的溝通帶來一定的困難，自我威信可以幫助消除兩者之間的障礙，增進輔導員與學生之間的信任和溝通。

再次，結合學生特點開展學生工作。當前的學生思想狀態復雜，加之體育院校的學生群體又相對比較特殊:個性鮮明、好動活潑參與意識強等。體育院校的輔導員應該針對學生的特點進行差異化管理，有的放矢的引導和開展工作，幫助學生樹立自我價值，通過發揮學生主觀能動性，盡量通過學生的自我約束實現學生工作的管理，提高工作效率。

最后，要將思想教育融入到輔導員的日常管理中。體育院校的學生大多思想比較敏感，缺乏必要的政治理論知識，容易受到感情影響。故輔導員在開展工作時應該將思想教育滲透到每一個工作方面中，通過疏導結合、寓教于樂的工作方式，培養和引導學生理性的去看待事物和分析事情，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4 體育院校輔導員工作方式的改進

4.1 利用學生強烈的集體凝聚力引導學生產生和維持正能量

體育院校的學生相對而言有著更為強烈的集體榮譽感和集體凝聚力，但是對事物的認知態度還未成熟，社會經驗存在不足，在將其應用到學生的日常生活中還存在欠缺。輔導員應該幫助學生認識和使用這種集體榮譽感和集體凝聚力，指導學生充分利用這種力量。輔導員還應該利用馬克思主義科學發展觀對學生進行思想轉化，推動學生產生向上的正能量，培養學生形成良好的生活習慣和生活作風，促進他們自覺性的融入主流社會。

4.2 充分利用網絡和新媒體與學生溝通

由于信息技術的飛速發展，各種新媒體應用已經滲透到我們工作生活的各個方面，輔導員應該充分利用這種新媒體的優勢，對學生工作進行適當改進，在融洽的寬松的氛圍中完成學生工作。如輔導員可以通過手機、QQ或者其他溝通工具等與學生進行交流和溝通，掌握不同學生的性格特點、興趣愛好，利用這種新媒體實現學生的管理和工作的開展，這樣不僅能夠提高工作效率還能增進師生間距離;輔導員還可以通過網絡媒體的時效性等特點，在網絡中學習和探討最新的、最合適的學生工作觀念和學生管理方式，結合自身工作經驗，及時發現學生培養中存在的問題，掌握學生的思想動態，適當調整工作模式，以最佳狀態和方式對學生進行管理。

4.3 發揮學生干部優勢，完善學生管理

在學生的生活中，與學生關系最為密切的是學生，輔導員不可能做到對學生的全方面了解，因此輔導員應該給予學生干部充分的鼓勵和支持，通過學生干部的參與拓寬工作思路，尋求工作創新，還能夠培養學生干部分析問題解決問題的能力。學生干部的參與可以幫助輔導員實現對學生的動態管理和工作的有序開展。

5.總結

輔導員工作的開展應該結合新時期工作環境的變化與體育院校學生的性格特點、處事方式等確立適合自己的工作理念和態度，改進自己的工作方式。這樣可以有效幫助輔導員減輕工作壓力，提高工作效率，實現雙贏。

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