德國應(yīng)用科技大學與中國行業(yè)特色院校之比較

馮建超和李文冰在《高教發(fā)展與評估》201 3年第2期中撰文分析了德國應(yīng)用科技大學和中國行業(yè)特色院校在發(fā)展背景等方面的相似性，闡述了德國應(yīng)用科技大學的辦學成就與經(jīng)驗，并提出了對中國行業(yè)特色院校發(fā)展的啟示。

德國應(yīng)用科技大學和中國行業(yè)特色院校在許多方面都具有相似性。就發(fā)展背景而言，二者均是在科學技術(shù)與經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，精英式的高等教育無法滿足其對高素質(zhì)專門人才在數(shù)量與質(zhì)量上的要求，高等教育向大眾化階段邁進的過程中發(fā)展起來的；就層次地位而言，二者都主要培養(yǎng)本科與碩士層次的應(yīng)用型人才；二者最大的相似性還在于其與行業(yè)、地方經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密聯(lián)系上。

目前，德國應(yīng)用科技大學已經(jīng)成為德國高等教育的核心，因其對德國經(jīng)濟發(fā)展做出的貢獻而得到德國甚至世界高等教育界的認可，積累了豐富的辦學成就與經(jīng)驗。首先，社會對應(yīng)用科技大學與應(yīng)用型人才培養(yǎng)高度重視。例如，用人單位的人才選拔標準不唯學歷、出身，重視實際工作能力等。其次，學校在辦學上充分體現(xiàn)行業(yè)應(yīng)用性特征。例如，學科專業(yè)設(shè)置與行業(yè)經(jīng)濟緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)上注重應(yīng)用實踐能力，注重產(chǎn)學合作育人的培養(yǎng)模式。再次，政府和大學各負其責，協(xié)同監(jiān)控管理教學質(zhì)量。德國政府通過制定文件等從制度上保證基本教學質(zhì)量；各州政府與應(yīng)用科技大學簽訂目標協(xié)議等促進其發(fā)展；應(yīng)用科技大學對學生采取寬進嚴出的政策，充分保證了人才質(zhì)量。

相比較而言，中國行業(yè)特色院校的發(fā)展情況并不令人滿意，需要借鑒德國應(yīng)用科技大學的發(fā)展經(jīng)驗。首先，行業(yè)特色院校應(yīng)在準確定位的前提下積極尋求自我發(fā)展，即充分發(fā)揮與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，創(chuàng)建合作育人新機制，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。其次，政府在經(jīng)濟社會發(fā)展的新階段應(yīng)高度重視行業(yè)特色院校的發(fā)展，即政府要優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)；建立分層分類管理和評價機；積極出臺法規(guī)，搭建合作平臺等。