興趣才是硬道理——淺談小學(xué)作文教學(xué)

◆黃培紅

(福建省泉州市永春鵬翔小學(xué))

許多學(xué)生一提到作文就愁眉苦臉的，許多家長(zhǎng)們來征詢我的意見——哪類作文參考書好，或是——哪些作文補(bǔ)習(xí)班好。說句老實(shí)話，街上的作文書幾乎百分之百都是誤導(dǎo)學(xué)生甚至誤導(dǎo)一大部分老師的，這些書只關(guān)注作文技法，絲毫不管作文是心靈的表達(dá)。不是說這些書水平不高，而是我們?nèi)绾斡玫膯栴}。孩子們作文寫不好是十分正常的，但是我們老師(不是全部)、家長(zhǎng)把這些優(yōu)秀生寫的優(yōu)秀作文(并且有的還含有水分)當(dāng)作樣子，去要求自己的學(xué)生或孩子，而不從孩子的實(shí)際出發(fā)，這哪能不出問題呢?

一直以來，我們的作文課是這樣上的:教師命題——教師指導(dǎo)——學(xué)生寫作——教師批改——教師講評(píng)。作文的教、學(xué)、寫、輔導(dǎo)基本上還處于跟著教材走的局面，甚至?xí)嫌惺裁矗蠋熅徒淌裁矗瑢W(xué)生就得寫什么。或者有較新的做法:帶學(xué)生到校外走走，讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐、比賽、實(shí)驗(yàn)等。說實(shí)話，后者的形式是很新，也有一定的效果，但還是沒有從根本上解決問題。學(xué)生是被我們的高要求搞怕了，被我們講解的關(guān)于作文的格式、特點(diǎn)、要求、技巧搞蒙了。從而不愛作文，不愿作文，不會(huì)作文。因此，徹底改變孩子們對(duì)作文的態(tài)度，才是提高孩子們作文水平的根本方法。

那么，如何改變孩子對(duì)作文的態(tài)度，使孩子們喜歡寫作文，從而提高孩子們的作文水平呢?

一、從低年級(jí)抓起，培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話興趣

童年對(duì)人的一輩子影響重大，興趣、愛好、習(xí)慣大都在小學(xué)一二年級(jí)養(yǎng)成，對(duì)寫話的感知也是。有的老師在教低年級(jí)學(xué)生寫話時(shí)就煞有其事，教孩子怎么開頭、怎么使用好詞佳句。殊不知寫話對(duì)于六七歲的孩子是比較困難的，這一時(shí)期要打好習(xí)作的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是讓孩子“樂于寫”，至于寫的方法，是次要的。

根據(jù)課標(biāo)，一二年級(jí)的寫話有三條目標(biāo)，一是強(qiáng)調(diào)有興趣、想寫，寫想象、寫認(rèn)識(shí)和感受;二是樂于運(yùn)用學(xué)到的詞語;三是學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。如此而已。一兩條都強(qiáng)調(diào)樂于寫，這是最主要的，是我們教學(xué)寫話第一位要下功夫的。學(xué)生不愛寫了，這一輩子都會(huì)受到影響。有一次參加統(tǒng)改低年級(jí)的語文期末試卷，最后一題看圖寫話，圖上畫著雨天一個(gè)女孩撐著傘背著書包在走。幾乎所有的學(xué)生都會(huì)寫:天氣如何如何，這個(gè)女孩如何迎著風(fēng)雨堅(jiān)持去上學(xué)。可怕的除了內(nèi)容幾乎類似之外，還有這些孩子都表現(xiàn)出那么高的覺悟，風(fēng)再猛，雨再大，都要上學(xué)去。想想看，風(fēng)雨天還不得不出門時(shí)抱怨天氣又怎么啦，難道不是人之常情嗎?孩子們?yōu)槭裁礇]人抱怨，或者，為什么沒人說心里話。看著孩子們近乎完美的答卷，老師們沒有人感到一種悲哀嗎?

因此，“寫自己想說的話”，才是達(dá)到三條目標(biāo)的關(guān)鍵。這需要我們根據(jù)學(xué)生的生活來去定練習(xí)的內(nèi)容，甚至可以不限定內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說自己想說的話、寫自己想寫的話。一定不要強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到我們的框框里來。不要給孩子限制寫什么，先不要教給怎樣寫，而要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，有話則長(zhǎng)，無話則短。

二、中年級(jí)初學(xué)作文時(shí)，要多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)學(xué)生，要承認(rèn)差異

課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的寫作要求提到:留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。也都是從孩子的實(shí)際出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，在開始的一段時(shí)間里，甚至幾年時(shí)間里，對(duì)于學(xué)生，特別是寫不好的學(xué)生，只要愿意寫，能把自己想說的話寫出來，就是好作文，并鼓勵(lì)他再上一層樓。要讓每個(gè)寫生體驗(yàn)到成功的喜悅，絕對(duì)不要因?yàn)槲覀兊囊痪湓挻驌袅藢W(xué)生習(xí)作的興趣。一定要面向每一位學(xué)生的實(shí)際，從保護(hù)學(xué)生“樂寫”出發(fā)，真正降低作文要求。

但是由于應(yīng)試教育的影響和一段時(shí)期的社會(huì)需要的影響，我們的作文評(píng)價(jià)也陷入了沒有恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的混亂狀態(tài)。因?yàn)楦目季淼氖浅扇硕皇菍W(xué)生，所以有的老師操作上盲目拔高，講究所謂的技法化，最突出的表現(xiàn)是過分講究寫作技巧，一段時(shí)期我們已經(jīng)習(xí)慣于給小學(xué)生講布局謀篇，講虎頭豬肚豹尾，講首尾照應(yīng)，講先抑后揚(yáng)，講畫龍點(diǎn)睛，幾乎把所有人類幾千年寫作所總結(jié)的技法都搬到了小學(xué)生作文這個(gè)餐桌上來了。并且在思想內(nèi)容上要求學(xué)生選材新穎立意深遠(yuǎn)。我們甚至要求小學(xué)生要以小見大要平中見奇要發(fā)前人之未發(fā)。孩子們?cè)跄懿槐晃覀兏忝筛闩?

其實(shí)還文章是表揚(yáng)出來的。千萬不要一開始就提出什么“提高寫作水平”，而要想到孩子們現(xiàn)在寫不好作文也是正常的，然后多鼓勵(lì)他們，慢慢就會(huì)好的。

三、要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，愛寫、勤寫，把作文與生活實(shí)際結(jié)合起來

葉圣陶先生的《語文教學(xué)二十二韻》中對(duì)作文教學(xué)有這樣的看法:“操觚令抒發(fā)，二事有可云，多方善誘導(dǎo)，厥績(jī)將無倫。一使需之切，能文意乃申，況復(fù)生今世，交流特紛紜。二使樂其業(yè)，為文非苦辛，立誠(chéng)最為貴，推敲寧厭頻。”“操觚”就是寫文章。“需之切”“樂其業(yè)”是說需要養(yǎng)成習(xí)慣，而不能使用時(shí)才做。這時(shí)候，寫日記是一種最好的方法。可是很多學(xué)生聽到寫日記就害怕，為什么呢?問題還是出在動(dòng)機(jī)上。大家都知道，作文和說話一樣，是一種生活的需要，是一種傾吐的需要。自己感到有一肚子話要說，不說憋得慌，于是就說出來或者寫出來。說出來的是說話，寫出來的就是作文。

我們需要做的是使孩子像說話一樣，把日記當(dāng)作人生的需要，養(yǎng)成“我要寫”“樂于寫”的習(xí)慣。對(duì)于這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的日記，不要怕流水帳。生活就是流水賬，流水賬中有精彩。沒有一個(gè)個(gè)流水賬哪來的一篇精彩?想想自己，難道什么都寫得那么好?能避免寫流水賬?再想想自己小時(shí)候?qū)W寫作文，提筆就能不寫流水賬?看看魯迅日記，再看看他的兩地書，似乎不少是寫流水賬，卻又那么充滿真情實(shí)感，平淡中透出精彩。其實(shí)，真正寫好流水賬也不容易啊。

另外，就是動(dòng)腦筋，多想辦法，是學(xué)生對(duì)日記充滿興趣。我最近從博客受到啟發(fā)，在學(xué)生的日記里引進(jìn)積分，并且以小組為單位，合作寫日記，一時(shí)間，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，摩拳擦掌，激情四溢，日記的內(nèi)容跟以前相比也是精彩紛呈。

我們要學(xué)生寫好作文，更要學(xué)生的積極性，讓他們充分享受作文的樂趣，在寫作過程中體驗(yàn)生命、情感、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的快樂，在快樂中互動(dòng)創(chuàng)造的激情。因?yàn)楹⒆有枰鞓罚麄兛鞓妨耍艜?huì)主動(dòng)，主動(dòng)了才會(huì)事半功倍;快樂了，才有激情，有激情，才能寫出好文章。