加強現代教育技術裝備使用管理充分發揮裝備作用

☆王超

（古藺縣太平中學，四川古藺 646000）

要想讓學校的現代教育技術裝備的作用得到充分發揮，得讓教師會使用、有強硬的制度保障教師去使用、有激勵機制讓教師搶著去用，我校是古藺縣現代教育技術裝備較好的學校，在長期的教育技術裝備管理中，逐步形成了我校對現代教育技術裝備管理的具體辦法，現將其總結如下，與同行共勉。

一、采取走出去、請進來的方法，讓教師會用

凡是涉及到現代教育技術裝備使用和管理的工作，學校都做到了派1-2人外出學習、學習者回校后對全校或涉及的人員進行二次培訓、在工作中實踐、記錄遇到的困難、請相關專業人士到校進行集中培訓、答疑，并且和請進人士建立聯系好友關系，方便在今后工作中進一步學習、研究，解決了教師不會的問題。途徑主要有參加上級相關部門組織的培訓和學校自己聯系，派教師外出參加學習以及請進專業人士授課。

二、建立健全學校現代教育技術裝備管理制度，讓教師有法可依，保證了教師的參與

1.圖書管理制度

建立專用的學校圖書室和閱覽室，安排專人管理學校圖書工作，負責圖書歸類、上架、編目錄、微機管理、圖書借閱等工作：周一至周五每天中午及下午分別向全校師生開放圖書室及閱覽室一小時，每周五下午向師生開展周末圖書借閱工作，每學期學校放假日為師生開展假期圖書借閱工作，分管領導每周檢查一次，值日行政人員檢查值日當天圖書室開放情況，發現問題要求圖書管理員及時整改，并按相關制度扣分、納入績效考核。

2.微機室管理制度

建立專用的學校微機室，保障上課學生人手一臺計算機，安排專業教師授課和管理，開齊開足學生的計算機課，對計算機教師的備課、作業、學生相關水平測試、輔導等進行定期檢查和不定時抽查，與評優選先、晉級晉升掛鉤，納入學校常規檢查和績效考核。

3.多媒體室、電子白板使用管理制度

由計算機授課教師管理和維護，由于學校只配備了七、八年級教室的電子白板，故多媒體教室安排給九年級教師使用，九年級教師每周每人使用3節課以上（含早晚輔導），將上課內容存儲在該室計算機中，并在記錄冊上作登記，每缺1節在當月常規工作檢查的該項目上扣一分，由教導處按月進行定期檢查和分管領導隨機抽查，與評優選先、晉級晉升掛鉤，納入績效考核。保證微機室和電子白板較高的使用率，讓現代教育技術裝備的作用更好地發揮出來。

4.理化生實驗管理制度

凡是按照課本和大綱要求開展的實驗，任課教師必須開齊開足，并出具進行實驗課的相關記錄，每缺1個在當月常規工作檢查的該項目上扣一分，由教導處按月進行定期檢查和分管領導隨機抽查，納入績效考核；實驗室及儀器室安排專人管理（實驗員），制定了專門的實驗員管理制度，特別是危險藥品實行了雙人雙鎖，由實驗員和分管領導各持一把鑰匙。保證開齊開足實驗。

三、開展教育技術裝備使用競賽活動，讓教師積極參與

學校每學期舉辦一次教育技術裝備使用競賽活動，頒發獎狀和獎金，并與績效考核、評優選先、晉級晉升掛鉤。每學期期末，學校從其他學校聘請評委，由評委制定評分標準，全體教師都參與競賽，內容包括介紹裝備使用方法和技巧、多媒體課件制作、利用現代教育技術裝備進行優質課競賽等。有效地調動了教師的積極性，使教師在平時的工作中多鉆研、多使用現代教育技術裝備進行教學。

四、保障裝備維修及時，逐步提高教師裝備管理水平，讓教師不為裝備損壞而憂

我校對各室的配置進行動態管理，設計并完成了學校電教設備配置一覽圖。不僅能一目了然地掌握全校電教設備的配置和使用情況，而且還能及時反映設備的檢修、調換等變動情況，不僅增加了設備使用的透明度，而且促進了相互交流和學習。當設備發生故障時，由班級“裝備管理好幫手”和專用室負責人填寫書面報修單，送達學校總務處，然后安排人員利用課后或晚上及時檢修，確保設備能正常使用。學校還對教師進行了現代教育技術裝備的保養與簡單維修培訓，讓教師能更大膽地使用教育技術裝備。

總之，教育裝備使用管理的目的是最大限度地利用設備，科學安全地使用設備，讓設備為教學服務，通過設備的合理使用激發學生學習興趣、培養學生學習、動手能力。筆者認為，在搞好設備配置和相關場地建設的同時，必須狠抓管理，管好用好教育裝備資源，才能充分發揮出裝備效益。