農村中小學電教設備管理現狀及對策

☆ 肖明金

（武岡市電化教育館，湖南武岡 422400）

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》要求，到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。隨著教育信息化“三通兩平臺”建設設備的投入，農村中小學校電教設備日益增多，功能更加強大，為搞好電化教學工作，保證教育信息化有效的實施，農村中小學必須改革對電教設備的管理方法。

一、農村中小學電教設備管理中存在的主要問題

農村中小學由于受陳舊管理觀念及辦學條件限制，對實現教育信息化先進的電教設備管理不適應，管理中主要存在以下問題。

1.管理制度不健全

農村中小學校由于學校領導對電教設備管理認識不足，電教設備管理有關的規章制度仍未建立健全；或者是相關制度沒有能夠隨著學校的發展和電教設備管理工作特點的變化而完善；或者是雖有制度但沒有得到切實執行。

2.缺少電教設備專職管理員

農村中小學校由于學校編制少，不好配備電教設備專職管理員，電教設備管理員一般由其他科任教師兼職，這些兼職管理員對電教設備的管理，學校也沒有標準，有些學校不計工作量，他們對電教設備的管理業務水平不高，責任心不強，工作不主動。這些兼職管理員對設備的使用及日常維護、設備的技術檔案整理與保管、低值易耗品的管理等現代化電教設備管理業務不熟悉。由于兼職管理員對電教設備管理業務水平不高，在學校里不能開展校本培訓，教師對現代化電教設備不會熟練使用，導致大部分的電教設備使用效率低。

3.電教設備出現故障難以維修

電教設備由政府集中采購，根據國家對電教產品的質保要求，在設備質保期間，由設備生產商負責維修，由于農村中小學離設備生產商所設維修點較遠，交通不便，設備出現故障后工作人員不能及時到校維修。若設備使用超過質保期，設備出現故障后基本上得不到維修。學校缺乏專業電教設備維修員，當電教設備出現故障不能使用時，就不管不問，導致部分可維修而得不到維修的設備報廢。

4.電教設備管理手段滯后

目前,農村中小學對電教設備管理仍采取陳舊的管理模式——電教設備管理登記仍采用由學校紙質登記冊進行登記存檔。這種登記管理模式使設備跟蹤信息不能及時體現在設備臺賬上，電教館裝備部、鄉鎮中心學校與各中小學三級機構對設備沒有統一信息管理，對設備缺少“監督”作用。

由于電教館裝備部、鄉鎮中心學校與各中小學對設備沒有統一信息管理，上級分配至各學校的貴重電教設備缺少監督機制，貴重電教設備容易公物私用。

同時，這種陳舊的管理模式，使上級管理部門不能隨時監測學校教育信息化設備使用情況，也不能對各校管理電教設備的情況作出量化評估。

二、強化農村中小學電教設備管理的措施，改革農村中小學校電教設備管理模式

1.完善修訂有關管理制度

電教館、鄉鎮中心學校、各中小學三級機構分別成立電教設備管理領導小組，各級機構業務負責人任組長。各中小學校切實抓好各項管理制度的落實，強化日常管理，建立健全購置前論證制度和管理制度，健全規章制度，完善管理體制，規范管理程序，應制定管理工作評估考核制度。電教館每學年對各鄉鎮中小學校電教管理工作進行全面檢查考核，考核結果納入教育局對各中小學校綜合考核成績。各中小學校電教設備管理領導小組對學校電教管理員進行管理績效考核，考核結果作為電教管理員績效工資發放依據。

2.充分發揮各級電教管理員作用，確保電教設備正常運行

為了將電教設備管理好、維護好、應用好，電教館裝備部應配備一名電教設備管理及維護的專職工作人員。專職工作人員每學期對各中小學電教管理員進行一次電教設備的管理及電教設備維修的業務培訓。學校電教設備出現較大故障，學校電教管理員不能維修時由電教館專職工作人員到校維修，確保電教設備的正常運行。

教育信息化設備投入，設備數量增加，管理工作量加大，初級中學、中心小學及完小必須配置一名電教設備管理員。電教管理員應具備較高的教育技術專業知識水平、對電教設備維修具有較強的動手能力。學校電教設備管理員每學期要對學校教師進行校本培訓，通過培訓使中小學教師能熟練運用現代化的電教設備進行教學。學校電教設備管理員必須能具備對電腦室、語音室、多媒體教室、“班班通”設備及學校教育信息化互聯網絡等設備的維修能力，設備出現故障不能獨立維修好時，報電教館裝備部專職工作人員進行維修。

3.電教設備實行網絡化管理

電教設備網絡化管理就是用現代計算機技術對中小學電化教育及教育信息化設備中的各種設施、設備進行信息化、網絡化的管理。教育信息化“三通兩平臺”的建立，使電教設備實行網絡化管理具備了基本條件。通過網絡管理電教設備，使電教館裝備部、中心學校及鄉鎮各中小學對電教設備實行“監督”管理。為了兼顧中小學其他教育裝備的管理，可采用《中小學教學儀器設備管理系統V2.0》（網絡版）軟件，該管理軟件使學校基層的數據錄入、管理、查詢、統計、分析、上報（含網上上報等多種方式）整個過程計算機化。該軟件可脫機使用，脫機錄入清產核資、脫機錄入設備申購、脫機錄入要求報損，方便暫沒有聯入互連網的村小及教學點使用。該軟件在網絡上使用時通過電教設備管理員登錄系統后就設備的入庫、申購、報損、查詢、報表輸出等操作非常簡捷。同時，通過遠程教育站點平臺，電教館可對教育信息化設備進行遠程監督，了解其設備的使用率。

總之，電教設備管理工作是一項艱苦、細致和繁雜的工作，只有解放思想，強化管理措施，改革管理模式，創新管理方式，才能管理好教育信息化所需現代化的電教設備。各中小學是電教設備管理的實施者，利用網絡管理，加強與上級部門聯系，是管理好電教設備的關鍵，管理員不僅要有高尚的職業道德，而且應具備專門的業務知識，只有提高對這項工作意義的認識，才能做好這項工作。