以“博”為媒 讓學習走進生活

☆ 朱從貴

（廈門市湖里實驗小學，福建廈門 361009）

我們的社會已進入微博時代，開博、寫博，對于成年人來說，早已不是什么新鮮事兒，小學生寫博客也成為部分學生引以為豪的美談。但時下小學生博客應用大多集中于語文教師要求學生們將電子作文在博客中收集積累，并沒有人花時間和精力對學生開博、寫博、用博和管博方面進行有效指導。作為與社會發展息息相關的信息技術學科，理應緊扣時代發展脈搏，適時地引入與博客相關的教學內容，為學生們提供這方面的幫助，讓學生在上網時有事兒可做，有事兒能做，實現寓教于樂、寓教于生活。那么，教師應如何讓博客走進小學信息技術的課堂中，讓信息技術課為學生的生活服務呢？

一、規范實施教學過程

小學生博客教學是指由教師指定博客網站平臺，通過教師的指導，學生自主進行博客帳號的申請，博客內容的發表與整理，以及博客空間的設置與管理等一系列利用博客進行信息技術創作應用的活動過程。

1.指定博客教學平臺

現在網絡中提供博客空間的平臺很多，但小學生對各類網站的良莠缺乏辨別和處理能力，因此，為學生選擇合適的網站平臺尤其重要。在教學實踐活動中筆者選用海峽網“文明小博客”網站平臺（網址 http:／／kid.xmnn.cn），一是由于海峽網在管理上比較規范，內容健康文明，能夠保證給學生一個純凈的環境。二是海峽網發動了許多熱心公益的人士擔當志愿者，開展“大手拉小手”結對幫扶活動，學生在這里能夠獲得志愿者的幫助，在起步階段就能夠獲得良好的引導和支持。三是“文明小博客”的博主群體基本上是處于中小學年齡段的學生，學生之間可以組建班級博客圈、校園博客圈，進而將與學生個體有關的對象組成一個范圍內的集合，學生便可以在這個集合內更便捷地溝通和交流。

2.申請教學專用賬號

在“文明小博客”的教學過程中教師也要身體力行，參與其中，申請開通教學專用的博客賬號，明確要求每位學生登錄訪問，給學生起一個示范引領作用。教師在此博客空間內提供相關的教學計劃、學習資源、習題和參考答案，學生則在這里利用發帖跟帖的形式提出疑問、完成習題，同時展示優秀作業，使學生在瀏覽教師的教學博客過程中，既通過教學博客的內容學到了相關知識，也在操作過程中掌握了運用博客的技能。

3.強調多向互動交流

憑借互動與交流的先天便利條件，博客對于拓展學生的視野和開發學生想象力非常有益，博客教學也更注重師生之間、生生之間的交流、溝通與學習。對于學生來說，有時候教師不經意的一個微笑、一次贊許都是莫大的鼓勵，但在平時上課過程中無法做到與每位學生都有交流，即使是學生之間也無法做到，但博客教學讓我們跳出了時空的限制，打開了互動交流的大門。學生可以在教師和其他學生的回復指導下，獨立運用博客資源，在合作學習的過程中整理和構建著自己的知識體系。因此，博客教學相當于教師在學生不知不覺狀態下將其放入了一個有教師引領，并且有眾多學生共同參與的群體中，學生們在愉悅的狀態下進行著互動交流，合作學習。

二、重組學科教材內容

《中小學信息技術課程指導綱要》將學生在小學階段的信息技術課程學習目標定位為：了解信息及信息技術在生活中的表現形式及應用，培養學生學習使用計算機的興趣和意識，學會合作、學會溝通，養成良好的使用習慣與責任意識。《中小學信息技術課程指導綱要》以此為據規定了小學階段信息技術學科教學內容包含六大模塊：信息技術初步、操作系統簡單應用、用計算機畫畫、用計算機作文、網絡的簡單應用與制作簡單多媒體作品。現行教材在網絡應用模塊教學涉及的是瀏覽器的使用，資料的搜索、下載、儲存與網絡道德等內容，博客教學在形式上屬于網絡應用模塊，但在內容上大大超過了網絡應用模塊的知識技能，整合進了許多其他模塊的應用，教學前需要重新組織教材。

1.掌握必備知識技能

要正常開展“文明小博客”的教學，學生必須學會必備本領。這需要學生有基本的文字錄入技能，要掌握開通博客、撰寫博文、美化空間、推廣博客等基本方法，還要有進行日志管理的能力。這些必備技能詳細分為如何注冊文明小博客、修改密碼、發布日志、修改模板、發布圖片、分類歸檔博文、評論他人的博文、管理對自己博文的評論、添加背景音樂、設置博客個性域名等知識的教學。這些小博客應用的基本知識和技能的教學內容在制訂教學計劃時必須優先得到保障。

2.整合學科模塊內容

博客教學內容與信息技術學科其他幾大模塊的教學內容關聯緊密，可以將其他模塊內容的學習與博客教學過程進行有效的整合。例如：發布日志，這與鍵盤操作和用計算機作文模塊的學習緊密相連，發布日志不僅要有文字錄入的學習，還可以進一步提高到文章的編輯與排版相關知識的學習；若發布圖片，就必須學習圖片的處理與保存，這與用計算機畫畫模塊及圖像處理存在關聯；要添加背景音樂，學生也必須學習多媒體的簡單加工與處理才能做得更好；分類博文需具備文件與文件夾操作的相關知識……在博客的每項應用教學中都可以整合小學階段的信息技術教學模塊內容。既可以由教師拋出一個議題，讓學生在議題的引導下對博文內容進行跟貼評論的方式來討論所學的技術操作內容與信息處理方法，也可以通過上傳畫圖作品的方式來達到圖片發布與管理和用計算機畫畫模塊教學內容的結合，并充分利用日志歸檔的方式將小學生博客變成學生作品的永久存儲器。對于學生來說，因為需要解決現實問題，就會產生強大的學習動力來學習其他模塊內容，進而激發學生對整個信息技術學科濃厚的學習興趣。

三、充分挖掘潛在功能

小學生博客的教學不能僅僅體現在知識技能方面的指導，同時，對于“文明小博客”的潛在功能也不能忽視，教師在教學過程中要充分挖掘博客教學過程中所蘊藏的德育元素和工具元素，發揮博客之于學生情感溝通渠道的作用，努力把小學生博客教學所蘊含的功能發揮到極致。

1.在博客教學中滲透德育教育

“人人都是德育工作者”，作為信息技術學科的教師也概莫能外。“文明小博客”中的德育媒介可以通過教師的教學專用賬號建立的博客圈來實現。教師可以有意識地在博客圈中開設與學生德育有關的話題欄目，引導學生關注相關內容，進行德育教育。如：“站在國旗下”以國旗下的講話內容為對象，圍繞學校每周一都要進行的升旗儀式中“國旗下講話”的內容，讓學生交流個人的體會，把升旗儀式中的單純聽，延伸到網絡小博客中的思想交流，進而激發學生的愛國主義情感，樹立高尚的情操、端正人生的態度，強化學生的思想道德教育。“雛鷹在行動”欄目則以學校少先隊大隊部及各中隊開展的各項主題活動為內容，對剛剛開展過的活動進行報道和回顧。例如：“把愛傳出去”、“環保救地球”、“防災逃生演練”等，讓學生能夠在參與了少先隊活動之后，通過博客上的圖片和文字報道，重溫活動過程，加深對活動的感性認識，提升自己的思想境界。“好孩子，好習慣”則是專門針對學校的習慣養成教育而開設，通過抓取現實生活中的種種鏡頭，突出強調養成良好習慣的重要性，讓學生在品讀圖文的過程中將“習慣成就人生”的校訓銘記于心。而在“你說我說”討論區中，所有的圈子成員都可以發布一些關于自身的生活和內心感悟等方面的主題，學生可以在相互交流中獲得對生活本身更深刻的認識和理解。

2.在博客應用中提升信息素養

信息素養包括主動應用信息的意識，形成處理信息的能力和養成正確的信息倫理。信息技術課程的主要目標就是要提升學生的信息素養。有些學生在文字輸入、網絡使用、資源搜索、信息處理和應用等操作方面，由于信息技術學科課時量少，在課堂上練習的時間比較少，在使用上并不太熟練，也影響了信息意識的養成。而學生在學習使用“文明小博客”的過程中，通過對博客的管理、設置與使用，無論是在討論、思考還是在交流、表達各方面都潛移默化地增強了使用信息的意識和處理信息的能力。同時，互聯網是一個虛擬的世界，如果在使用過程中缺乏引導，學生就會受到不良信息的毒害。通過博客教學，可以倡導大家共同營造一個純潔的網絡學習空間，成為健康的小網民，形成正確的信息倫理。

3.在博客使用中提高學習能力

“文明小博客”作為一種網絡工具，充分利用了網絡優勢。首先，學生可以從教師專用教學博客中學習實踐信息獲取的方法，利用教師放在教學博客中的教學輔助資源自主學習，在不斷的實踐過程中逐步提升自己的自主學習能力。教師在指導學生使用“文明小博客”的過程中要有意識地往培養學生自學能力方面引導，如關于“世界地球日”話題，教師只在教學博客中給出幾個關鍵詞，讓學生回答關于“地界地球日”的標志、來源、每年的主題等。其次，學生在使用“文明小博客”的過程中，教師可以鼓勵學生將自己的優秀習作、生活感悟與人分享，并將學生優秀的習作在博客圈中“置頂”，這個過程就是信息技術與語文學科整合的過程，可以達到激發學生寫作欲望，提升學生寫作能力的目的。此外，教師還可以啟發學生將自己的美術作品、攝影作品在博客中展示，學生必然努力去追求作品的完美，這又提高了學生的審美能力。

4.在博客互動中促進情感交流

獨生子女的成長缺乏傾訴的對象，情感需求較為強烈，更缺乏對他人的理解包容。他們在家里享有全部的愛，可是卻缺少與別人分享愛的機會。而博客教學正好可以在一定程度上填補這個空白。教師可以在重大節日時開設專欄，如：“六·一兒童節快到了，說說你的心愿！”、“2012年的最后一天，你的2012有哪些遺憾？”……還可以結合用計算機畫畫模塊，教學生制作電子賀卡，在好朋友過生日的時候鼓勵他們在博客里互相贈送。在不良風氣盛行的社會里，可以將學生從互相比吃穿，比享受的觀念中，轉變到“曬曬我的幸福”上來，看看誰收到了最漂亮的賀卡，誰收到了最真摯的祝福。這樣“文明小博客”就成為了學生情感的驛站，他們的心靈在這片沃土里健康地、溫暖地成長。

“文明小博客”不僅是一種交流工具，更是一個學生展現自我的平臺，它是學生個性的體現。一個優秀的小博主，不僅可以在這片沃土中結交益友，還可以將它變成自己的成長檔案，更可以在博友的評論中肯定自己、超越自己、創造自己。作為信息技術教師，我們要樹立讓信息技術課為學生的學習和生活服務的觀念，將小學生博客教學引入課堂，讓學習走進生活，為學生的成長鋪路，為學生的成功奠基。

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[3]鄭雅芬.小博客:為學生構建綠色網絡家園[J].中小學信息技術教育,2010,(4):16－17.