信息技術教學中對學生思維的培養

☆ 蘇俊霞

（南京師范大學附屬中學，江蘇南京 210003）

在信息技術教學中，對學生思維的培養很重要。當教師把有邏輯思維的理論知識或者操作方法引導給學生時，可以使學生感受到思維的魅力，讓學生不僅學會了知識和操作，而且會在以后的學習中自然而言地用邏輯思維來思考問題。

信息技術的課堂教學是一個細致復雜的交流過程，對很多知識點的教學都可以從多方面去思考。教師可以在很多方面注意方法，引領學生從未知到有知、從點到面、從易到難地掌握信息技術。

第一，不要直觀展現知識，而是通過部分基礎知識和經驗引導學生的邏輯思維。

講到計算機中文本信息的表示時，不是要直接告訴學生在計算機內部，英文字母是用ASCII碼表示的，而漢字是由機內碼表示的。可以這樣引導學生：計算機的所有數據都是用二進制表示的，我們經常看到的這些符號都是如何用二進制表示呢？于是給出英文字符、控制字符和標點符號是用ASCII碼表示的，每個字符占用8位即1個字節。問題又來了，我們的漢字在計算機里邊如何表示呢？從計算機對漢字的處理過程而言，可能有通過輸入設備輸入漢字、計算機存儲漢字、輸出設備輸出漢字等過程，輸入漢字時用輸入碼（或稱外碼）、存儲漢字時用內碼，輸出漢字時用字型碼（或稱外碼），每個漢字占用16位即2個字節。這樣，學生可以較好地、較系統地了解到計算機內部文本信息的表示方法。此分析過程可以如圖1所示。

圖1 計算機中文本信息的表示

第二，可以引導學生在已有知識的基礎上通過對比的思維方式學習新知識。

針對網頁制作部分，動態HTML（即DHTML）就是在傳統的HTML基礎上增加了CSS和客戶端腳本語言JavaScript等功能。CSS有三種插入方式，分別是內嵌式、內聯式和外聯式。內聯式即直接把樣式表規則寫在＜head＞和＜／head＞之間，CSS代碼寫在＜style type＝″text／css″＞＜選－－和－－＞＜／style＞之間；外聯式是把 CSS 代碼寫在一個文件中，命名為．CSS，在網頁中調用CSS文件。在網頁中插入JavaScript代碼段可以使網頁呈現動態效果。但是，我們能夠隨時干預或者改變這些效果嗎？不能。其實動態HTML基本上是沒有交互性的。瀏覽網頁的客戶端需要與服務器發生交互，從而得到所需要的信息，因此，就出現了基于服務器端的動態網頁。從本質上講，基于服務器端的動態網頁就是要使瀏覽者在不同情況下訪問同一頁面能得到不同的html代碼和資源，即服務器根據用戶的需求實時生成網頁。而制作基于服務器端的動態網頁必須選擇合適的服務器端腳本語言，如asp（Microsoft Active Server Pages）。這樣，“無交互”和“有交互”是一個鮮明的對比。學生基本上能夠從HTML和動態HTML過渡到基于服務器端的動態網頁。此分析過程如圖2所示。

圖2 動態html（即DHTML）和基于服務器端的動態網頁

第三，可以引導學生利用已有知識逐步分析問題，直到能用簡單明了的思路解決問題。

針對循環結構的使用，可以給出如圖3所示的一個圖案，讓學生分析該如何在屏幕上打印圖案。學生思考，這些圖案是由哪些部分組成的，多少行，多少列，每列上有多少個星號，最普通的辦法就是一個一個打印，比較繁瑣。如何簡單化呢？一行一行打印，計算好每一行打印多少個星號。每一行的星號個數和行數之間有什么關系嗎？如第1行有1個星號，第2行有2個星號，第3行有3個星號……也就是說，從第1行開始打印到第n行，其中，在第i行打印i個星號。重復打印多少行是循環操作，每個循環條件里邊的語句都是一樣的：打印i個星號。可是，i個星號如何打印呢？從第1個星號開始打印到第i個，用循環操作，每次執行打印一個星號的語句。分析過程如圖3所示。

圖3 打印星號圖案的分析過程

第四，即使在操作型課堂上，我們也可以總結一些思路來引導學生較快地、有邏輯性地學習如何操作。

在Excel表格的講解中，工作簿是由工作表組成的，一個工作簿可以包含幾個工作表，工作表有哪些屬性？工作表是由行和列組成的，行和列分別有哪些屬性？行和列的交叉之處稱為單元格，單元格如何命名？列標和行標。單元格有哪些屬性？在Excel中所有數據都是存放在單元格里的。如果表里存放學生的信息，單元格里既可以存放姓名、性別、民族、出生年月、家庭地址、家庭電話，等等，還可以存放學生的學習成績。單元格根據存放信息的不同可以有特定的格式，如：文本、數字、日期等。這樣逐步引導學生在操作中思考，在思考中操作。

信息技術教學中思維的魅力在于教師對學生理論知識的引領、對學生的實踐操作能力的引領、對學生根據已有知識探索新知識的引領，更在于教師培養學生發現問題、解決問題的能力。

信息技術教師要盡量在課堂教學中能用邏輯思維引領學生，要做到即使是在信息技術課堂上，教師也像其他學科教師一樣有淵博的理論知識、嫻熟的實踐操作和嚴密的邏輯思維作為基礎，讓學生在學習過程中能夠被老師所感染，從而領悟信息技術學科中邏輯思維的魅力。