延安時期全黨學習的成功實踐與經(jīng)驗

王 鵬

（江西省社會主義學院 教研室，江西 南昌 330096）

延安時期的全黨大學習是中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來第一次大范圍的、深入地、系統(tǒng)地學習馬克思主義理論的學習運動。這次學習從中央的號召，到黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，再到普通黨員，學習的覆蓋范圍之廣，時間跨度之長，全黨的重視程度之大，都是空前的。借鑒延安時期全黨學習的寶貴經(jīng)驗，將延安時期好的做法，優(yōu)良的學風貫徹到當前的學習和教育當中，對于進一步提高全黨的馬克思主義理論修養(yǎng)，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，都有重要的意義。

一、制定了一系列合理完善的學習制度

1、黨中央高度重視學習。黨的六屆六中全會以后，為了貫徹黨中央提出的全黨學習的號召，毛澤東同志建議制定一套完善、正規(guī)的學習制度，以增強學習的效果，從而保證全黨的學習有章可循。1939年6月，毛澤東在延安高級干部會議上講了九點意見，對全黨的學習活動提出了具體的要求。在毛澤東的積極推動下，中共中央多次下發(fā)了各種關(guān)于學習教育的專門文件。僅從1939年夏到1942年初不到三年的時間，以中共中央名義下發(fā)的關(guān)于學習教育的文件就達到了13個，比如《關(guān)于增強黨性的決定》、《關(guān)于高級學習組的決定》、《關(guān)于延安在職干部學習的決定》、等等，都體現(xiàn)出了黨中央對全黨學習的高度重視。

2、制定了一系列切實可行的學習制度。1940年1月，中共中央書記處發(fā)布了《關(guān)于干部學習的指示》。這個指示不但規(guī)定了黨員和干部學習的主要課程，同時還詳盡地制定了一系列的學習制度：如平均每天兩小時的學習時間、學習小組制度等。這是黨的歷史上第一個關(guān)于黨員和干部教育的中央文件，對我黨的干部學習和教育制度的開拓起了基礎(chǔ)性的作用。1940年3月，黨中央發(fā)布《關(guān)于在職干部教育的指示》，規(guī)定以每年的5月5日作為“干部學習節(jié)”。同時，陜甘寧邊區(qū)還實行了在職干部定期測驗制度，將干部的考試作為一種硬性的制度固定了下來，給在職干部施加了一定的壓力，有效地督促了黨的干部更加努力、更加自覺地學習，增進和提高了干部的學習熱情和效果。這一系列合理的、行之有效的學習制度的建立，推動了黨員和干部教育制度的進一步完善，為全黨學習提供了更加合理、更加規(guī)范的標準，使全黨的學習能夠做到有章可循，有制可依，為延安時期全黨馬克思主義理論修養(yǎng)的提高做出了重大貢獻。

二、建立了科學有力的學習領(lǐng)導(dǎo)制度

1、建立干部學習領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，全面推進學習。1938年11月，為了貫徹黨中央關(guān)于學習問題的決議，黨中央決定設(shè)立干部教育部，由張聞天任部長，李維漢任副部長，專門負責領(lǐng)導(dǎo)全黨的學習。毛澤東要求：“全國各級黨部，邊區(qū)各級政府，各個人民團體，各類學校，都必須設(shè)立這樣的機關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并進行學習。在軍隊里也是這樣，要設(shè)立教育部，建立起學習制度。這樣的學習制度，中央要在全國推廣，只有共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動起來，造成一個學習的高潮。”①1939年2月17日，中央決定成立干部教育局，進一步加強對全黨學習的領(lǐng)導(dǎo)工作。同年5月，干部教育局在陜北公學召開了近千名干部參加的干部教育動員大會，開始在延安掀起了一個大規(guī)模的有領(lǐng)導(dǎo)、有組織，有計劃的干部學習的熱潮。1940年6月，干部教育部同中央宣傳部合并改稱為中央干部教育部，負責制定干部教育的總計劃，制定學習制度，進行檢查和總結(jié)，同時，各機關(guān)還相繼成立了干部教育委員會，負責在職干部教育的計劃領(lǐng)導(dǎo)。“凡地委及團以上干部的教育，應(yīng)由中央委員及中央各機關(guān)負責同志親身擔任指導(dǎo)。”②

2、成立學習組，推動了學習運動的深入開展。中共中央為了進一步提高黨內(nèi)高級干部的馬克思主義理論水平，于1941年9月26日決定成立高級學習組，其成員以中央、各中央局和中央分局的高級領(lǐng)導(dǎo)人為主，全國以三百人為限。同時，成立中央學習組，由毛澤東親自擔任組長，王稼祥任副組長，負責領(lǐng)導(dǎo)全體中央委員的學習工作。高級學習組和地方各級學習組的成立，讓全黨有了一個系統(tǒng)的學習領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對于深入推動全黨學習和整風運動的開展，提高全黨的學習效果，起到了關(guān)鍵性的作用。1942年6月2日，中共中央又成立了“總學習委員會”，由毛澤東擔任主任，負責監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)全黨的整風學習。“總學習委員會”每周或者每兩周召開一次延安高級干部的學習會，討論學習問題，并通報時事、政治和工作等問題。總學委先后派出許多巡視團和巡視員，深入到各個機關(guān)和學校檢查學習的情況，聽取各單位負責人的匯報，不定期地抽查了高級干部的學習筆記，進一步推動了學習運動的深入開展。

三、形成了良好的學風和濃郁的學習氛圍

學風問題至關(guān)重要。中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中一直都非常注重學風的建設(shè)，延安時期更是把實事求是的學風有效地貫徹到了全黨的學習之中，使得延安時期全黨的學習氛圍空前濃郁。

1、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做學習的表率。延安時期，以毛澤東為代表的黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學習，為全體黨員作出了學習的榜樣與表率，對全黨的學習運動起到了巨大的鼓舞和激勵的作用。1939年1月28日，毛澤東在八路軍延安總兵站講話時說到：“有了學問好比站在山上，可以看到很遠很多的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”③“到了延安以后，毛澤東廣泛地收集馬列主義的書籍。為了系統(tǒng)總結(jié)中國革命的經(jīng)驗，指導(dǎo)中國革命繼續(xù)前進，也為了從理論上清理王明“左”傾路線的錯誤，他集中精力，發(fā)憤攻讀馬列主義的書，包括馬恩列斯的原著和闡述馬克思主義哲學、經(jīng)濟學的著作。當時毛澤東閱讀、圈劃并作了批注的馬列著作，現(xiàn)在保存在毛澤東故居的已經(jīng)為數(shù)不多了，主要有《資本論》、《社會主義從空想到科學的發(fā)展》、《列寧選集》（多卷本，蘇聯(lián)出的中文版》、《國家與革命》、《理論與策略》（收了《論列寧主義基礎(chǔ)》、《論列寧主義的幾個問題》等幾篇斯大林的重要著作，蘇聯(lián)出的中文版）和《馬克思恩格斯列寧斯大林論藝術(shù)》。”④著名記者斯諾在《西行漫記》中回憶到，“毛澤東是個認真研究哲學的人。我有一陣子每天晚上都去見他，向他采訪共產(chǎn)黨的黨史，有一次一個人帶了幾本哲學新書給他，于是毛澤東就要求我改期再談。他花了三四夜的工夫?qū)Ｐ淖x了這幾本書，在這期間，他似乎是什么都不管了。”⑤

2、形成了非常濃厚的學習風氣。在毛澤東的帶動下，其他黨的高級領(lǐng)導(dǎo)人也紛紛加強學習，從而帶動全黨形成了非常濃厚的學習風氣。當時的中組部干部劉家棟回憶陳云：“延安時期，從不打撲克，也不跳舞，一有空就看書學習，學習起來很認真。認真地讀原著，認真地讀參考書籍，認真地做筆記。學習中有不理解的地方，就虛心向理論界的同志請教。”⑥陳云的子女們在紀念父親的文章中也寫道：“媽媽告訴我們，父親讀起書來，如饑似渴，有時甚至到了拼命的地步。”⑦當時中共中央組織部還成立了一個以陳云為組長的6人的學習小組，成員有陳云、李富春、王鶴壽、王德、陶鑄、陳正人。由陳云任組長，李富春任副組長。學習小組從1938年到1942年總共堅持了5年的學習。他們一方面自學原著，另一方面請當時延安的著名學者進行輔導(dǎo)。學習小組成員王鶴壽后來回憶到：“在繁忙的工作條件下，堅持不懈，既表現(xiàn)出陳云同志的學習精神，也顯示了他的堅強毅力。當然學習小組的其他成員，也衷心地感激，他領(lǐng)導(dǎo)的這段學習，使大家得益匪淺，難以忘懷。李富春同志就時常和我深切地談起這段往事。”⑧黨的領(lǐng)導(dǎo)干部這種謙虛、刻苦、堅忍不拔的學習風氣感染和帶動了全體黨員，給全黨作出了良好的榜樣與表率，使得延安時期全黨的學習氛圍空前濃郁，蔚然成風。

四、養(yǎng)成了樂觀向上、堅忍不拔的學習精神

1、努力克服困難，不畏艱苦地努力學習。抗戰(zhàn)時期的陜甘寧邊區(qū)受到了國民黨頑固派的包圍和封鎖，經(jīng)濟上非常困難，物質(zhì)條件更是異常的貧乏和艱苦，但是，在這如此艱難的條件下，廣大的黨員和干部依然滿懷著革命的樂觀主義精神，不畏艱苦地努力學習，形成了我黨歷史上第一次全黨刻苦學習的高潮。“陜西各大學的生活條件相當差，學生們生活在自己挖的小窯洞里，無論是宿舍或教室都沒有桌椅板凳，學生們?nèi)荚诖蠼稚稀⒘诌叢莸厣铣燥垼谧约簭臉淞掷锱獊淼脑净蚰径丈下犝n。”⑨據(jù)當時的學員回憶說：“學校的生活是艱苦的，吃的全是小米飯，開始油和菜都很少，肉就更談不上了。”⑩

2、學習熱情高漲，處處洋溢著革命的樂觀主義精神。“在學習上，學員們自動地個人與個人、班與班、分隊與分隊、隊與隊之間商訂條件，進行革命的學習競賽，用戰(zhàn)斗的精神爭取學習上的進步。在課余，各學員隊都出墻報，俱樂部還組織大家打籃球、排球、唱歌。清涼山下，一天到晚歌聲燎亮。”?正是擁有這樣的革命樂觀主義精神和刻苦、認真的學習態(tài)度，全黨才能在延安時期形成空前濃厚的學習氛圍，形成實事求是，求真務(wù)實，積極探索，民主自由，刻苦認真的優(yōu)良學風，為學習型政黨的成功建設(shè)提供了重要保障。

五、高度重視對干部的教育和培養(yǎng)

1、黨把對干部的教育和培養(yǎng)放在了突出的位置。黨成立以來，一直都忙于領(lǐng)導(dǎo)工人運動和從事革命軍事斗爭，缺乏系統(tǒng)的理論學習和教育，所以，無法在錯綜復(fù)雜的革命形勢中把握正確的斗爭方向。毛澤東曾經(jīng)無比感慨地說到：“在革命中未有革命黨領(lǐng)錯了路而革命不失敗的。”?所以，在到達延安之后，黨中央根據(jù)抗戰(zhàn)的形勢作出了干部學習的重要指示。毛澤東特別強調(diào)：“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學習不可。學習是我們注重的工作，特別是干部同志，學習的需要更加迫切，如果不學習，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨。這領(lǐng)導(dǎo)工作、改善工作與建設(shè)大黨，便是我們學習運動的直接原因。”?

2、切實加強對干部的教育培養(yǎng)。1938年，在黨的六屆六中全會上，黨中央開始把對干部的培養(yǎng)和教育放在突出重要的位置。毛澤東說：“中國共產(chǎn)黨是在一個幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導(dǎo)偉大革命斗爭的黨，沒有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，是不能完成其歷史任務(wù)的。”?中國共產(chǎn)黨成立十七年來，“我們黨已經(jīng)培養(yǎng)了不少的領(lǐng)導(dǎo)人才，”“但是，現(xiàn)有的骨干還不足以支撐斗爭的大廈，還須廣大地培養(yǎng)人才。”“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)。”?毛澤東認為黨的干部，特別是高級干部應(yīng)該認真地學習和掌握馬克思主義。他指出：“干部應(yīng)當著重地研究這些，中央委員和高級干部應(yīng)當加緊研究。”?

3、創(chuàng)辦干部學校，廣泛地培養(yǎng)干部。黨中央在延安先后創(chuàng)辦了中國人民抗日軍政大學、馬列學院、陜北公學、中國女子大學、行政學院、軍事學院、澤東青年干部學校、八路軍軍政學院、民族學院和延安大學等30多所干部學校，全方位地開展了全黨的干部教育運動。黨中央非常重視對干部學習的領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東、張聞天、王稼祥等黨的高級領(lǐng)導(dǎo)都先后擔任了這些學校和機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為干部的學習和教育做出了重要的貢獻。

注釋：

①《毛澤東文集》，第2卷，人民出版社，1993年版，第179—180頁。

②《中國共產(chǎn)黨宣傳工作文獻選編》（1937—1949），學習出版社，1996年版，第302—305頁。

③《毛澤東年譜》（1893—1949）（中）， 中央文獻出版社，2002年版，第107頁。

④龔育之、逄先知、石仲泉著：《毛澤東的讀書生活》，三聯(lián)書店，2010年版，第31—32頁。

⑤斯諾著：《西行漫記》，三聯(lián)書店，1979年版，第67頁。

⑥劉家棟著：《陳云在延安》，中央文獻出版社，1996年版，第76頁。

⑦陳偉力、陳元、陳偉華、陳偉蘭、陳方：《永遠像您那樣學習和生活》，《人民日報》，1997年4年22日。

⑧王鶴壽：《沉痛悼念陳云同志》，《人民日報》，1995年7月21日。

⑨安徽大學蘇聯(lián)問題研究所：《蘇聯(lián)真理報有關(guān)中國革命的文獻資料選編》（第3輯），四川省社會科學院出版社，1986年版，第 369頁。

⑩任宏、高梅著：《精神的魅力延安時期生活往事》，濟南出版社，2005年版，第232頁。

?成仿吾著：《戰(zhàn)火中的大學》，中國人民大學出版社，2007年版，第53頁。

?《毛澤東著作選讀》（上冊），人民出版社，1986 年版，第4頁。

??《毛澤東文集》（第 2 卷），人民出版社，1993 年版，第179頁。

???《毛澤東著作選讀》（上冊）， 人民出版社，1986 年版，第 279、27、286頁。

?郭德宏著：《中國共產(chǎn)黨的歷程》（第2卷），河南人民出版社，2001年版，第388頁。