新時期大學文化建設芻議

陳 智

（吉林工商學院 黨委宣傳部，吉林 長春 130507）

目前，如何加強大學文化建設是許多高校在自身發展建設過程中面臨的不可回避的問題，人們關注大學的發展首先是看學校的規模、占地面積、基礎設施等硬件，卻忽視了一所大學發展真正應具備的“軟實力”，因此，新的歷史時期，要想建設高水平的大學，必須重視加強大學文化建設，深刻理解大學文化建設的內涵。

1 大學文化建設的現實思考

大學是文化的產物，文化是大學賴以生存和發展的物質源泉和精神動力。新形勢下，大學的發展還停留在傳統資源優勢上，則很難在激烈的教育市場競爭中獲勝，只有真正擁有、建立深厚的大學文化內涵，具有自己鮮明的特色，才能在激烈的教育市場競爭中占有優勢地位。傳統的資源優勢，人們比較的還是大學發展的硬件設施，考生們在填報高考志愿的時候不可避免的首先關注大學的硬件設施，與此同時，大學的辦學“軟實力”也在新的發展時期受到人們越來越多的關注，一所大學的形象、品牌以及是否能不斷加大對大學發展的“軟投入”也成為其在教育市場競爭中取勝的重要因素。那么，大學文化不僅僅是校園文化，更是社會文化的重要組成部分，它承載著教書育人的歷史使命，也承擔著引領社會文化的艱巨任務，文化建設也就成為大學建設諸多領域里所追求的一致目標。就我國現階段而言，加強大學文化建設的研究與發展勢在必行，一方面，新的歷史時期下大學文化建設亦是一把雙刃劍，因為大學文化建設的好，會對當代大學生的人格塑造與發展起到良好的引領作用，反之，就會壓抑大學生的情緒，影響他們人格的塑造，說到底，大學文化是起到良性的教育作用還是不良的反教育作用，決定于它是良性文化還是非良性文化；另一方面，由于高等教育是我們黨的事業最重要的組成部分之一，而高校作為最重要的文化組織，責無旁貸地負有推進中國先進文化發展的重任和代表中國先進文化前進方向的使命在新的歷史時期，如何構建符合新時代潮流、積極向上的大學文化是一個值得認真研究的問題。

2 大學文化建設的內涵

許多學者認為，大學文化可以大體區分為三個層次：第一層次稱之為顯層文化，也就是說走進大學校園人們可以直接感受到的校園環境是否優美、所看到的的校園景觀是否符合校園的特征，具有大學的特點等；第二個層次稱之為中層文化，也就是說一所大學它的規章制度是如何制定、如何遵守的，它所培養出來的學生是否具有審美取向，學生的學習風氣、生活習慣是怎樣的；第三層次稱之為潛層文化，潛層文化不是人們輕易能感受到的，但是它又確實存在，是大學在發展過程中不斷積淀形成的、潛在的文化精神，是大學文化的核心和靈魂。?通常來說，大學文化可以涵蓋大學內部的一切活動及活動方式。大學文化對學校師生在理想追求、創新思維、道德情操、行為風氣、心理健康、人際和諧、行為守則、制度規范等方面均產生了潛在的影響。最終形成一所以精神文化為核心、制度文化居中、環境文化處外的大學校園，精神文化、制度文化、環境文化三者彼此相互依存、相互補充、相互強化，共同對學校教育發生相互作用力，影響著大學的發展。這三方面而言，精神文化是最主要的驅動力，制度文化和環境文化都是在精神文化的驅動下，圍繞精神文化的主軸旋轉，從而形成一個和諧的大學文化氛圍。除此以外，大學文化建設還要具備先進的教育理念，崇尚科學精神，與時俱進，勇于創新，追求民主、自由，富于批判精神，通過對學術的探究推動學校的發展，不斷接受新思想和新觀念，并把這種研究為人類服務，推動社會的前進與發展，肩負起大學應該承擔的歷史責任。

3 加強大學文化建設的領域

第一，大學精神文化的建設。大學的核心文化就是大學的精神文化，大學不僅僅是一種客觀的存在物，更是一種精神的存在與引領。它是大學文化主體長期實踐、積淀、選擇、凝煉、發展而成的，深藏于國家、民族厚重的傳統文化之下，高度成熟并為大學校園所有師生員工一致認同的深層次的主體文化，具有一定的感染力、凝聚力和影響力。精神文化的建構，主要通過大學的校訓、校風等文化要素產生這種影響力。比如清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”，既反映中國厚重的傳統文化底蘊，也反映學校文化建設的核心，再通過一代代學子努力踐行著這份責任與使命。精神文化建設時對學生的道德要求、行為約束、品行養成的訓誡，反映了高校的理想和人才培養目標，體現了高校對學生的一種期望和要求。一個能反映學校文化核心、抓住高校文化靈魂的、言簡意賅簡練精深的好校訓，在長期的學校文化實踐中一經師生共同接受并加以自覺維護傳承，就會演化為代表高校整體價值追求的主體精神，并以學校主體文化的形式居于高校文化的最高層次，具有強大感召力、滲透力的高校文化主旋律為高校持久傳承的精神財富和文化傳統。

第二，大學制度文化的建設。大學的制度文化具有一定的規范性和組織性，通過各項規定和措施保障教育活動有序的開展，它屬于大學范圍內必須強制執行的和嚴格遵從的文化類型，如培養目標、教學制度、校規校紀等，因此，大學制度文化建設是大學教育得以順利進行的基本保證。譬如佛吉尼亞大學從其創校之父杰佛遜起就建立了榮譽制度，即每個學生從進校起就必須在杰佛遜像前莊嚴宣誓承諾:“我以我的榮譽擔保，我沒有說謊、欺騙和偷竊。”并保證決不背叛學校的榮譽體系。

第三，大學環境文化的建設。大學環境文化是大學文化建設不可或缺的部分，大學校園里的學習、生活都離不開校園環境文化，既要有優美的景觀與綠化，也要有建設環境、保護環境的意識，營造良好的大學環境文化氛圍。聯合國教科文組織曾經指出：“除了正規的課程以外，學生置身于其中的環境也是一種教育要素或反教育要素。一個骯臟的環境培育不出環保意識和美學意識……”好的環境會給人以心靈美的熏陶，促使人愛護身邊美好的環境，不忍心破壞。新時期的環境文化也應包括校園網絡的環境，網絡對大學生的“三觀”影響比較明顯。大學環境文化建設要主動占領網絡新陣地，利用優秀的思想政治工作網站教育和引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導青年學生有崇高的追求，勇于創新。因此，大學環境文化建設不能忽視網絡環境的管理。

［1］張宗新.論大學文化建設[J].山東理工大學學報：社會科學版，2004,3.

［2］韓明濤.大學文化建設芻議[J].中國石油大學學報：社會科學版，2006,6.

［3］范紅.芻議大學文化建設[J].科技與教育，2008,8.