論高職院校學生英語閱讀能力的提高

黃 橙

(海南科技職業學院，海南 海口 571126)

閱讀是掌握任何一門語言所不可缺少的能力。掌握基本語言后，就必須學會脫離語言本身，理解文章整體而非個別詞句。英語是全球通用的語言之一，一般而言，要獲取國外重要的科技、人文前沿信息，就需要掌握英語的閱讀能力，高職院校的學生也不例外。全世界的科技文章中80%是以英文發表的[1]，相對于聽、說、寫而言，準確快速的英語閱讀能力已經成為我們吸取、鞏固、加深和擴充各種知識的主要途徑之一，在各類的英語考試中，閱讀占有相當大的比重。目前高職院校的英語閱讀方面的教學還急需要提高，本文將分析考慮一些切實可行的措施，來提高高職院校學生的英語閱讀能力。

1 高職院校學生英語閱讀能力的現狀

高職學生英語的閱讀能力不及普通高等院校的學生，這似乎成為一個共識，眾多的論著都提到了這一點，不妨先分析目前高職院校學生英語閱讀能力的現狀。目前高職院校學生總體的閱讀能力低下，雖然也有部分學生具備一定的閱讀能力，但是總數似乎并不占很高的比例。學生的基礎知識不扎實，不少學生在閱讀一篇文章時有很多不認識的單詞，這嚴重影響有用信息的獲取。另外，對一個單詞的其它意思把握不好，只知其一，往往會發生歧義。

出現這些的情況也有深刻的原因，通過分析大概有如下幾個因素造成現在的局面。第一，教師教學方法相對比較成舊，課堂教學內容仍以語言知識為主，閱讀能力的教學顯得不足。即使是在本科院校，往往也存在這樣的問題。至于基本的語法現象，在高中階段就已經學習完畢，大學階段需要進一步提高英語能力，此時就不應該只掌握詞匯和語法，但是這個計劃沒有被很好的實施。第二，一般而言，學生閱讀能力的提高，往往依賴各種考試之前的大規模閱讀題的練習，即題海戰術。高職學生由于對英語的學習興趣不高，認為即使學了也用不上，沒有必要花精力來練習，學習英語乃是因為迫不得已，因此學生自身疏于對包括英語閱讀在內的各種能力的訓練。另外，高職院校的學生的英語基礎不扎實，以從句為例，很多學生都不了解[2]，面對長句，往往望而生畏，更不要說閱讀具有眾多長句的整篇文章了。

2 高職院校學生提高閱讀能力的途徑

中國教育部對高職院校相當重視，它是中國高等教育不可缺少的一部分。面對高職院校學生英語閱讀能力弱的問題，需要教師想辦法解決這個問題，這樣才能夠實現“以學生為本”的教育原則。通過教學，筆者試圖總結出幾個提高閱讀能力的方法。

第一，提高學生的閱讀面。閱讀是一種跨文化的交流，很多學校的外語系都設有英美文學這個方向。讀者面對的讀物以及閱讀內容是用他所不熟悉的語言寫的，而該語言又與他所不熟悉的文化微妙地聯系在一起。[3]只有具備一定英語國家的人文歷史、風俗習慣、人物掌故、政治事件等知識，才能夠在閱讀時很快理解相關內容。因此需要學生平時要有閱讀的習慣，而且閱讀面需要廣泛，這也是大學生的基本要求之一。所以教師需要在教學的時候，給學生布置一些閱讀材料，同時還要讓學生學會到圖書館查閱背景資料。

第二，在進行閱讀訓練時，往往需要借助一些閱讀理解考試題目進行訓練，這既是為了學生過關所需，也是檢驗學生是否真正理解所閱讀的內容的途徑之一。眾所周知，英語閱讀考題的題材非常廣泛，為了實現較好的閱讀訓練的目的，教師需要對閱讀理解的材料進行選擇。最初應首先選擇對學生比較有用的材料，如果閱讀內容距離學生的生活較遠，就沒有辦法持續的進行訓練。選擇的內容可以從簡歷模板、職場上的自我介紹、面試等開始。隨后可以選擇各種商務應用文進行訓練。高職院校的特色在于“職”的比重很大，學生往往看重實際的技能，那么這些職場上的內容，往往很容易被學生接受。當然教師需要解釋為什么選擇這些內容，讓學生知道這些內容對其有用。因為三年后他們面臨著就業的壓力，這些閱讀的內容為他們寫好英文簡歷以及面試做好準備。這些就是為了培養學生的學習興趣，有了這個基礎，才能夠進行進一步更加理論性內容的閱讀。

第三，在閱讀中介紹各種語法知識。前文已說，高中階段就已經完成了英語基本語法的學習，然而實際情況卻是高職院校學生的英語基礎知識比較缺乏，需要在大學階段補充相應的知識。此時如果還花大量時間進行基礎知識的教學，那就無法實現大學教育的目的。面對基礎知識不牢的現實，教師應該在閱讀中講解相應的知識，比如什么是從句、怎么理解文章的句子，教師可以通過實際的例子進行講解。也就是說，不要追求訓練的海量，而在于訓練的質量，只有將每一篇文章真正的吃透，才能夠達到訓練的目的。

總之，閱讀理解是綜合能力一種體現。閱讀的教學和訓練是將知識轉化成能力，高職院校的學生面臨著即使學習知識，即時轉化成閱讀能力的重任，壓力更大。教學需要從培養學生的興趣著手，對教學方法和閱讀訓練的內容有所選擇，這樣才能夠提高學生的閱讀能力。

［1］邢志斌，等.高職院校學生英語閱讀能力提高策略研究[J].石家莊鐵路職業技術學院學報，2011（2）：131-134.

［2］郭鵬.高職高專英語閱讀能力提高方法淺析[J].新課程學習，2010（7）：123-124.

［3］于海燕.高職高專學生英語閱讀能力現狀分析及培養策略[J].滁州職業技術學院學報，2010（4）.