幼兒英語教育師資培養的現狀分析

王宏宇

（錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州121000）

英語的重要性在當今社會中是日益在增加，目前在中國不只是大學，同時小學都是相當重視英語教育的。因此，英語的培訓機構也如雨后春筍一般不斷的出現在人們的視野中。 為了緊跟時代的節奏，雙語幼兒園也應運而生。雙語幼兒園的出現就讓孩子的英語可以從小時候就抓起了，但是目前英語教師的質量和水平卻實在是令人堪憂，因此，幼兒英語教師應該要不斷的提高自身的職業素質。

1 幼兒英語教師合格的標準

實踐證明， 作為一名合格的幼兒英語教師需要具備多方面的條件。首先，扎實的語言基礎是必須的，這是作為一名幼兒英語教師的最基本的要求，其中主要包括語音、詞匯和語法，同時還應該有熟練的聽說讀寫的能力；其次，目前也正提倡著德智體美勞的全面發展，應該除了具備扎實的基礎知識之外，幼兒英語老師還得能夠將唱、跳、繪畫以及制作等運用到課堂中去，同時，在教授的過程中也應該要熟練的掌握好幾種不同的教學方法；最后，在教學過程中最缺少不了的就是感染力，要是老師在教授過程中具有充分的感染力，那么學生們自然會很快的融入進去，這樣就有助于提高教學質量。

2 目前幼兒英語教師培養存在的問題

盡管雙語幼兒園已經在中國出現很多年了，但是最終培養出來的學生的素質并不高，那么主要的問題出現在哪里呢？經研究發現，其存在的問題主要是生源、師資以及教材設置這幾方面。

2.1 生源問題

幼兒的模仿能力是很強的，可以說在幼兒園的學習過程中，學生學習的過程其實就是對老師的模仿過程。因此，在英語學習過程中，幼兒的習得英語的過程也就是對老師的模仿過程。 但是，由于目前盡管英語的重要性一再被強調， 但是最終很多幼教根本就是不符合標準的，暫且不談專業知識，他們所學的、所教授的方式一般情況下都只是很適用于初高中學生，所以適合幼兒的教授方法是很欠缺的。另外，由于幼教對老師的學歷要求并不高，因此很多老師的學歷相對于來說就很低了，這樣就會導致老師們根本不懂得如何將自己所需到的知識運用到實際中去，因此，在授課過程中就可能會出現思維混亂、說服力不強、找不到重點等問題。所以，目前盡管老師很多，生源充足，但是大部分都是不合格的。

2.2 師資問題

師資隊伍的水平直接決定著幼兒英語教育的水平，加強師資隊伍水平的建設是提高學校教學質量的重要條件。盡管有了明確的教學內容以及有效的教學方法，如果沒有一個合格的老師來進行實踐，那么最終理論也是無法在實際中實踐出來的，最終也只是紙上談兵。 目前國內的幼兒英語教育老師師資力量還是不夠強大的，首先就是現在老師普遍偏老年化， 年輕的老師在整個師資隊伍中所占的比例不高，還是主要是以年老的老師為主，但是學科中的骨干力量卻并不多；其次，老師的綜合素質還有待提高，很多老師都缺乏創新能力以及創造力和豐富的想象力，同時德才兼備的老師也比較少，一般的老師在文娛方面的能力都比較缺少；最后，那種專業能力和實踐能力都兼備的老師比較少，老師職業素質不高。

2.3 教材問題

在教學過程中，教材是基本的工具，是在幼兒英語教育中不可或缺的一部分。 但目前在幼兒的教材選擇上也存在著很大的問題，主要表現在以下幾個方面：首先，教材在選擇的過程中出現了多、亂、雜的問題，現在不同地區的教材都不同，可供選擇的教材很多，但是所有的教材都沒有一個統一的標準，很雜亂，因此在教材的選擇過程中盡管數量多，但是卻不知道該如何選擇才是最好的，不知道哪本教材才是最適合孩子們的；其次，教材并沒有系統的從聽、說、讀、寫這幾個方面來進行編排，在教材的編排過程中不注意四者的平衡，同時教材中的插圖少、且大多數也不符合小孩子的心理；最后，教材的難易程度也沒有充分的考慮孩子的接受能力，教材是普遍偏難的。

3 師資的培養方法

通過調查研究，我們已經清楚的了解到了雙語幼兒園教學質量不高的原因了，其最主要的問題還是出現在師資隊伍建設這一塊，因此，加強師資隊伍建設是必須的。

3.1 提高幼教的專業技能

加強幼教的專業技能的培養是提高幼教的素質的重要方法之一。對其的培養主要可以從這幾個方面來進行：首先校方可以專門聘請優秀的幼教或者是專家來對老師們進行職業技能的訓練，讓其能獲得更多更好的經驗；其次可以將幼師們組織起來進行經驗交流，可以從教學方法和教學技巧等方面一起研討， 找出最適合孩子們學習的方法，同時要鼓勵創新，培養有創新能力和有創造能力的老師；同時，也可以將非幼教專業的老師進行一個有針對性的培養，讓其可以能輕松自如的在教學過程中將英語技能和幼教技巧結合起來，靈活自如的運用。

3.2 規范學歷要求

由于目前對幼教的學歷要求很低，因此就造成了大部分的幼教的學歷并不高的局面，所以由于其實踐能力不強，相應的在教學過程中就會出現思維混亂、針對性不強等問題，這對于幼兒的教育是非常不利的。所以，如果想要加強雙語幼兒園的教學水平的提高，那么就必須對幼教的學歷有一個嚴格的要求， 這樣才能提高幼教的整體素質，才能確保其在授課過程中的條理性以及針對性。

3.3 加強與外界的交流

要想提高自身的能力，除了自我不斷的進行充電外，加強與外界的交流這一點也是最不能忽視。“三人行，必有我師焉”，多與他人進行交流是一個加強自身素質和水平提高的一個重要的途徑。通過與他人進行交流，與其他的雙語幼兒園的幼教進行交流，就可以多多學習和借鑒他人的比較好的經驗，同時通過交流也能夠認識到自己的缺點和不足，及時的發現自身的問題就能及時的解決，這樣就更能提高自身素質提高的速度了。 另外，通過相互之間的交流也有助于國內雙語幼兒園教學水平的整體提高。

［1］王海燕.淺談幼兒英語學習[J].科技創新導報,2009(32).

［2］徐建國.幼兒英語教育的幾個誤區[J].黔西南民族師范高等專科學校學報,2010(01).

［3］何麗娜.淺談幼兒英語教育[J].科技信息,2009(01).