美國高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的模式與特征

柴 晶 鄭桂榮

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林 長春 130118）

一、美國高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的模式

美國大學(xué)與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)合，產(chǎn)生了一種互補(bǔ)關(guān)系，從而使產(chǎn)學(xué)研合作具有了強(qiáng)有力的科研功能、教育功能以及服務(wù)功能。美國高校產(chǎn)學(xué)研合作模式可以概括為以下六種：科學(xué)園區(qū)、合作研究中心、高新技術(shù)企業(yè)孕育中心、產(chǎn)業(yè)合作中心、高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓服務(wù)中心、高新技術(shù)咨詢中心。科學(xué)園區(qū)模式。美國最早出現(xiàn)的科學(xué)園區(qū)就是1951年在加利福尼亞州以斯坦福為中心而建立起來的硅谷。其建立的主要目的就是促進(jìn)新的科研成果，新的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。其建立過程就產(chǎn)學(xué)研合作的過程。首先，政府支持下，要招商引資，興建服務(wù)設(shè)施，然后對(duì)大學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)，例如人才、科研、設(shè)備等進(jìn)行宣傳，最后形成企業(yè)群。大學(xué)利用科學(xué)園區(qū)的良好條件，把企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)吸引進(jìn)來，相互配合促進(jìn)，尋求發(fā)展道路。在硅谷科學(xué)院的影響下，全美很快建立起上百個(gè)科學(xué)園區(qū)，其中比較著名的有波士頓128好公路科學(xué)園、北卡三角研究園、以及新近發(fā)展很快的奧斯丁高技術(shù)園，這對(duì)美國的經(jīng)濟(jì)、教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。合作研究中心。這是由國家科學(xué)基金會(huì)資助的，由產(chǎn)業(yè)界和大學(xué)共同投資、共同管理的組織。1972國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）提出了“工業(yè)大學(xué)合作研究計(jì)劃”，決定對(duì)這類研究中心提供資助。最早研究中心成立于卡內(nèi)基-麥倫大學(xué)、麻省理工學(xué)院、北卡羅來納州立大學(xué)、俄勒岡大學(xué)和猶他州立大學(xué)。研究中心數(shù)量逐漸增加，現(xiàn)在每個(gè)中心由一所大學(xué)和620家企業(yè)聯(lián)合組成。研究中心的成功，有力的推動(dòng)了政府、企業(yè)和高校的合作。

高新技術(shù)孕育中心。又稱作“孵化器”。最初是由州政府設(shè)立，后來大學(xué)也開始設(shè)立，目的是向剛起步的高新技術(shù)企業(yè)提供援助，如資金、信息、技術(shù)指導(dǎo)等，幫助其渡過難關(guān)。這種模式的出現(xiàn)，順應(yīng)了企業(yè)家和科研人員創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)的需要，能夠顯著地提高新建企業(yè)的成功率。產(chǎn)業(yè)合作中心。在美國，很多大學(xué)成立了為產(chǎn)學(xué)合作服務(wù)的組織。1948年，馬薩諸塞理工學(xué)院成立了“產(chǎn)業(yè)協(xié)作規(guī)劃”組織（ILP），其目的就是加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)的溝通，建立合作關(guān)系，互利合作。大學(xué)很快招收到了300余家企業(yè)合作，這些企業(yè)每年要繳納數(shù)萬美元的費(fèi)用，ILP提供情報(bào)信息服務(wù)、組織研討會(huì)等，一次來促進(jìn)企業(yè)管理人員以及研究人員之間的交流協(xié)作。高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓服務(wù)中心?？蒲惺墙?jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。美國政府對(duì)此十分重視。有些州政府通過一系列政策，支援新企業(yè)，向他們轉(zhuǎn)讓高新技術(shù)，以此來解決他們?nèi)瞬藕图夹g(shù)問題。其中，佐治亞理工學(xué)院就是其中之一，他成立了高新技術(shù)轉(zhuǎn)讓服務(wù)中心，為企業(yè)提供業(yè)務(wù)咨詢，開辦講座、培訓(xùn)班，轉(zhuǎn)讓高新技術(shù)。通過這類的政策，這些州的產(chǎn)學(xué)合作居于全國領(lǐng)先。高新技術(shù)咨詢中心。在美國，幾乎每個(gè)大學(xué)都有這種咨詢中心。大學(xué)鼓勵(lì)教師為企業(yè)提供各種咨詢服務(wù)，這是一種有效的產(chǎn)學(xué)合作途徑。通過咨詢服務(wù)，首先理論可以應(yīng)用于實(shí)踐，并且企業(yè)節(jié)省了研發(fā)成本。學(xué)校為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)咨詢服務(wù)的時(shí)間做出了規(guī)定，咨詢服務(wù)的時(shí)間不能超過20%。

二、美國高校產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展模式的主要特征

總體而言，作為現(xiàn)代產(chǎn)學(xué)研合作模式的佼佼者，美國政府在其發(fā)展過程中起到了重要作用。作為受到實(shí)用主義教育理念影響深遠(yuǎn)的國家，美國大學(xué)將產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的淋漓盡致，成為各國效仿的對(duì)象。以斯坦福大學(xué)為中心的“硅谷”也成為了世界先進(jìn)科技的代名詞。而縱觀美國產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展的歷史，可以突出表現(xiàn)為以下特征：聯(lián)邦政府的行政支持——美國高校產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)起者和主要推動(dòng)力量。這集中表現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，美國政府加大了對(duì)高校和產(chǎn)業(yè)界科研活動(dòng)的支持力度，并成立了相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，以統(tǒng)一調(diào)度全國各方面的科研力量。通過這種戰(zhàn)時(shí)的國家領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)研究模式，為美國在科研與生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中的世界領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多種模式的促進(jìn)——美國高校產(chǎn)學(xué)研合作的進(jìn)一步實(shí)踐的平臺(tái)。比如，1951年，斯坦福大學(xué)建立的“斯坦福工業(yè)園區(qū)”是最早以高校為核心而建立的高新技術(shù)園區(qū)，美國由此開展了高校產(chǎn)學(xué)研合作模式的實(shí)踐并取得成功，成為國際上眾多國家效仿的對(duì)象。充足的研究經(jīng)費(fèi)保障——美國高校產(chǎn)學(xué)研合作持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保障。

自從70年代，美國的政府以及相應(yīng)的科研基金單位，實(shí)施了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作模式的時(shí)間計(jì)劃，并予以大量的財(cái)政撥款支持。并且，美國政府還持續(xù)得向高校提供巨額的科研經(jīng)費(fèi)和最新以及最為尖端的研究設(shè)備，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供了優(yōu)厚的科研條件。以高校作為主要基地——美國高校產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展與實(shí)踐的基本點(diǎn)。政府科研經(jīng)費(fèi)的大量?jī)A斜進(jìn)入高等院校，通過各種科研計(jì)劃以及提供科研項(xiàng)目、科研設(shè)備和場(chǎng)所，使得美國高校在科學(xué)研究領(lǐng)域處于絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位。與此同時(shí)，美國高校也積極與企業(yè)，尤其是那些實(shí)力雄厚的大企業(yè)合作創(chuàng)辦研究中心，使得美國高校不但其科研能力能與生產(chǎn)緊密相連，并且使得高?？蒲心軌蚋佑嗅槍?duì)于社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革新，同時(shí)獲得更多的科研經(jīng)費(fèi)，這樣就行成立一種良性的循環(huán)機(jī)制。

[1]張煒.美國的產(chǎn)學(xué)合作教育[J].浙江大學(xué)城市學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作簡(jiǎn)報(bào)，2000(2)4-6.

[2]美國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和啟示[EB/OI].httpwww.zjagri.gov.cn.

[3][美]達(dá)雷爾.R.劉易斯、詹姆斯.赫恩(James Hearn)著.美國公立研究型大學(xué)為新時(shí)代公共利益服務(wù)[M].楊克瑞,王晨譯校.河北大學(xué)出版社，2008.

[4][美]羅杰.L.蓋格(Roger L.Geiger)著.增進(jìn)知識(shí)——美國研究型大學(xué)的發(fā)展[M].王海芳，魏書亮，譯.周鈞，校.河北大學(xué)出版社,2008年.

[5]霍紅豆.美國高等學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研合作教育”研究[D].碩士學(xué)位論文.遼寧師范大學(xué)，2010.