略論貴州地方歷史資源在本土高校“中國近現代史綱要”教學中的應用

賀菊蓮

（貴州財經大學馬克思主義學院 貴州 貴陽 550004）

“中國近現代史綱要”（以下簡稱“綱要”）為高校本科生思想政治理論課的五門必修課之一。地方歷史資源是愛國主義教育和高校思想政治教育的重要內容。地方歷史資源引入“綱要”教學是愛國主義教育內容中的應有之義。本文以貴州為例，略論地方歷史資源在本土高校“綱要”教學中的應用。

一、貴州地方歷史資源在本土高校“綱要”課教學中應用的必要性

學習“綱要”是大學生了解中國近現代史、了解國情的重要途徑，是培養大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。由于現行教育體制的原因，大學生在中學階段就已經學過中國近現代歷史，使得“綱要”課程在內容體系方面存在一定程度的重復，造成部分大學生學習積極性不高，教學效果不理想。此要求“綱要”課教師精心組織教學內容。其中具體要求之一即任課教師必須補充教材上所沒有的“新”史料。由于大學生對于一般性史實已有基本的認知和了解，因此，教師在教學過程中，對于學生已經熟悉的歷史知識可以一帶而過甚至不講，講授的重點應該是學生現有知識層次難以接觸到的、讓他們感覺耳目一新的歷史知識和歷史材料，激發他們的學習興趣，滿足他們對新知識的需求。而我國地方歷史資源豐富，是一座尚待不斷挖掘的歷史寶庫。

從全國范圍看，地方歷史資源，特別是紅色資源在思政課包括在“綱要”教學中的應用已在一定程度上引起關注。但縱觀目前研究，關于貴州地方歷史資源在本土高校“中國近現代史綱要”教學中的應用方面的研究非常薄弱。而貴州歷史文化資源豐富，僅就紅色資源而論，貴州是革命老區，是紅軍長征期間在貴州歷時最長、發生重大事件最多的省份。紅軍長征期間，足跡遍及我省68個縣（市、區），建立了黔東革命根據地、黔北革命根據地、黔西北革命根據地和滇黔桂邊革命根據地，留下了遵義會議、黎平會議等大量的革命歷史文化遺產，但目前相關研究與貴州作為一個紅色資源大省的身份是很不相稱的，此凸顯貴州紅色教育研究的重要性及緊迫性。當然，除了紅色資源，貴州還有其他豐富的歷史文化資源。

總之，貴州歷史文化資源豐厚，但挖掘遠遠不夠，作為貴州本土高校的“綱要”教師，應把貴州地方歷史資源視為“綱要”課程重要的教學資源，結合當代大學生特點，充分發掘本地的地域歷史文化遺產，并將其融入課程的教學體系，以增強課程的可視性、生動性和說服力，從而實現教育的有效性。

二、貴州地方歷史資源在“綱要”課教學中應用的主要方法與途徑

（一）將地方歷史資源引入“綱要”課堂教學

將地方歷史資源引入“綱要”課堂教學，課堂教學中結合教材相關內容穿插地方歷史知識。在教學中可以插入相關的貴州地方歷史資源中的人物傳記、回憶錄、歷史圖片、歷史影視資料等。試按“綱要”課章節順序略舉幾例予以說明。

鴉片戰爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。貴州成為法國的傳教區，教會和外國傳教士以征服者的姿態自居，藐視官府，欺壓百姓，霸占田土，唆使不良分子挑起事端。貴州人民曾發動了一連串的“反洋教”斗爭，如震驚全國的“青巖教案”、“開州教案”和“遵義教案”。在講授“綱要”課第一章反對外國侵略的斗爭時，教師可以上述史實做輔證材料，使學生結合貴州地方歷史資源深入了解中國人民在抵御外來侵略中，爭取民族獨立的斗爭歷程，明確反侵略戰爭的意義和經驗教訓。

第二章學習重點之一即了解太平天國農民戰爭的基本內容及其歷史意義。在論述太平天國意義時，教材指出：太平天國起義沉重打擊了封建統治階級，強烈撼動了清政府的統治根基。在太平天國的影響下，各地各族人民反清斗爭風起云涌。此時可向學生介紹太平天國起義對貴州的影響。

辛亥革命發生后，貴州也同全國其他先進省市一樣，發生了資產階級民主革命，推翻了封建專制在貴州的統治，建立了大漢貴州軍政府。在論述第三章辛亥革命與君主專制制度的終結時，可向學生介紹貴州自治社及大漢貴州軍政府的相關史實。

鄧恩銘，水族，貴州荔波縣人。在中國革命史上，鄧恩銘是中國少數民族最早的共產主義先驅，他是中共“一大”唯一的少數民族成員。在講第四章“開天辟地的大事變”第二節“馬克思主義的傳播與中國共產黨的誕生”時，可補充鄧恩銘參與創建中國共產黨，獻身中國革命事業的相關史實。

貴州是具有光榮革命傳統的老區。中國工農紅軍先后6次進入貴州，足跡遍及全省60余個縣、市的山山水水。正是在這五個多月的時間里，中國共產黨和紅軍在政治上和軍事上完成了走向勝利的重大轉折。黎平會議之后召開的遵義會議糾正了錯誤路線，確立了毛澤東在紅軍中的領導地位，隨后才有四渡赤水、強渡烏江、搶占婁山關，并有了長征以來第一次勝利——遵義大捷。以紅軍長征在貴州留下的文化遺址為主要內容的長征文化是重溫革命史、進行愛國主義教育的最佳方式。第五章中國革命的新道路的教學，可結合貴州上述革命戰爭與長征文化，進行典型案例分析，使學生結合貴州地方歷史資源深入了解中國共產黨對中國革命新道路的艱苦探索，了解堅持解放思想、實事求是的思想路線的極端重要性。

在講述第六章中華民族的抗日戰爭時，可向學生適當介紹貴州所擁有的反擊侵略與抗戰文化。抗日戰爭的勝利轉折發生在貴州。1944年，日本侵略軍在華戰爭中組織了最后一次大規模進攻——豫湘桂戰役。日軍開始時氣焰囂張，占領了大片土地，甚至還打通了粵漢鐵路。但是日寇最終被阻止于貴州的獨山，再沒能前進一步。貴州不僅是中國抗戰的后方，而且也是中緬公路的必經之地，成為盟軍生死攸關的交通補給線。貴州還曾與“西安事變”的發動者張學良、楊虎城將軍結下了不解之緣，這兩個令中華民族永世難忘的民族英雄，分別監禁在貴州的深山僻壤長達數年之久。

第七章教學內容之一即中國共產黨與民主黨派的合作，并講清人民共和國是中國人民的歷史性選擇這一歷史事實。在論述中國共產黨領導的多黨合作、政治協商格局形成時，可簡單提及中國共產黨領導的多黨合作的政治協商制度貴州地方建設概況。

在重點闡述第八章社會主義改造的歷程、改造的必要性，可以貴州社會主義改造的簡要歷程為典型史料予以說明，使學生深入理解社會主義改造的必要性和走社會主義道路是歷史和人民的選擇。

第九章教學基本要求之一即講清探索中形成的建設社會主義的若干重要原則和探索中的嚴重曲折。“文化大革命”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。它不是也不可能是任何意義上的革命和社會進步。但我們不能全盤否定“文革十年”，此可以“三線建設”對貴州經濟社會發展的影響為具體史實予以映證。

第十章重點闡述改革開放的歷史發展與現代化建設取得的巨大成就和在中國共產黨的領導下堅持走社會主義道路對于實現中華民族偉大復興的意義。事實勝于雄辯，在講述時，可結合貴州實施西部大開發戰略所取得的偉大成就予以事實說明。

將地方歷史資源引入“綱要”課堂教學，應遵循以下主要原則：以教材和教學目的為主線；結合實際恰當引入；以學生為主體；形式多樣。將地方歷史資源引入“綱要”課堂教學，教學方法亦可以多樣，可以采取以下幾種主要方法：講授；歷史影視資料演示；討論；專題講座。

（二）將地方歷史資源引入課外實踐性教學

在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課教學改革、拓寬教學渠道、改善教育教學的方式和方法，提高教學實效性的重要環節。

我們可以通過開展課外實踐性的教學活動來將貴州地方歷史文化資源應用到學生對相關知識的學習上。比如組織學生參觀歷史遺跡、博物館（或紀念館）、愛國主義教育基地等，并查閱相關文獻資料，寫出觀后感。貴州近現代史（1854-1949年）史跡眾多。如咸同貴州農民起義遺留下來的主要遺址有：獨山縣播讓村，咸豐四年（1854）楊元保領導的布依族農民起義遺址；凱里香爐山，咸豐五年張秀眉領導的苗族農民起義的根據地遺址；天柱九龍山，為侗族農民起義的根據地。還有咸豐五年徐廷杰等人領導的紅號軍活動的江口二角莊根據地遺址，咸豐七年劉儀順等人領導的白號軍在思南開辟的荊竹園根據地遺址，咸豐八年何德勝等人領導的黃號軍于甕安的玉華山根據地遺址，以及三都九阡岜丟山水族農民起義遺址；苗軍大勝清軍的黃平“黃飄大捷”戰場遺址等多處。1911年，貴州革命黨人響應武昌起義，打響貴州辛亥革命第一槍的清軍新軍營遺址——貴陽南廠，向為駐兵之所，今是貴州省軍區駐地。1930-1936年，中國工農紅軍轉戰貴州達6年之久，足跡遍及60個縣境，留有眾多遺址遺跡，如轉戰黔桂邊的紅七軍駐榕江縣城的軍部舊址；沿河土地灣黔東特區革命委員會舊址；黎平會議會址；遵義會議會址；紅軍迂回轉戰“四渡赤水”中的婁山關戰斗遺址；川黔滇省革命委員會的舊址等。抗日戰爭期間，積極開展抗日救亡活動的中共貴州省工委和鎮遠地下黨支部的舊址尚完整遺存；三都水族人民抗擊日軍的戰斗遺址——石板寨，其抗敵的碉堡和敵人進攻時留下的彈痕，仍然保存著。此外，還有八路軍貴陽交通站舊址和《新華日報》貴陽分銷處舊址等。

教師還可組織學生開展社會歷史調查等實踐活動。如利用節假日或其他課余時間進行調查活動，讓學生到貴陽近郊或具有典型意義的企業、社區等進行實地考察，了解新中國歷史的發展，特別是感受改革開放以來新中國的巨大歷史進步。

（三）建設相關教育網站

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，教育信息化是國家信息化發展整體戰略的重要組成部分，高校網站建設是教育信息化建設的重要內容。

應結合當代大學生特點，積極建設貴州地方歷史資源在本土高校“中國近現代史綱要”教學中應用的相關教育網站。相關教育網站應開辟專欄介紹貴州地方歷史資源，如開辟相關史料、人物傳記、音像資料等專欄，并注意與“綱要”教材具體章節內容相鏈接。關于相關教育網站建設的思考，限于篇幅，擬另專文論述。

參考資料：

[1]《中國近現代史綱要》教材編寫組主編.中國近現代史綱要（第3 版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]貴州歷史文化資源[EB]，貴州省人民政府貴州省地方志，http://apply.gzgov.gov.cn /dfz/ShowNews.aspx?NewsID=3964，2010年10月18日.