中學圖書館導讀工作研究

李云

（新疆農業大學附屬中學 新疆 烏魯木齊 830000）

圖書館的導讀工作也就是閱讀指導，它必須了解讀者閱讀目的，為讀者提供高效的閱讀方法，并結合實際的教育情況，開展各種各樣的教育實踐活動。不斷向外界介紹圖書館知識，普及檢索方法，通過導讀對中學生進行思想品德教育，提高中學生的閱讀能力和實踐能力。

一、圖書館導讀工作中出現的問題

（一）圖書館導讀工作人員的整體素質不高

導讀工作人員的基本素質決定了導讀工作的效率，在開展導讀工作過程中，為了提高館員整體素質和工作水平，我們可以堅持創新“大圖書館”工作模式?？墒窃趯嶋H的導讀工作中，工作人員缺乏必要的培訓項目，館員具備的信息資源比較少，不能及時有效地解決學生咨詢的問題，也不能為學生提供豐富的信息。其次也缺乏溝通能力，不能和讀者建立和諧的關系，不能為讀者提供優質的服務。現實的圖書館，缺乏一支執行力很強的專業工作隊伍。

（二）文獻信息資源建設不夠全面系統

中學圖書館的文獻信息資源建設工作比較獨特，它與其他類型的圖書館不一樣，因為中學圖書館的服務對象主要是老師和學生，而在老師和學生的群體中又有不同的個體。在當今的中學圖書館的文獻信息資源建設工作中，收藏中學圖書館文獻信息的時候，工作人員沒有遵循相應的原則，不能高效地完成學校布置的任務。另一方面，圖書館教育與各學科教育沒有達到相互協調的效果，由于學校的經費有限，圖書館的藏書量不能滿足學生的閱讀量。

（三）學生和老師自身因素

老師在指導學生閱讀的時候只是一味地實行“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統模式。所以學生只能是被動地接受知識，他們對導讀工作的重要性缺乏正確的認識。在教學的過程中，教學環境非常單一，都是以教室為中心，沒有充分利用到圖書館的教學資源。學校片面地追求升學率，學生倍感壓力，沒有時間到圖書館閱讀。

二、中學圖書館進行導讀工作的有效途徑

導讀其實是一項服務性質很強的工作，傳統的圖書館工作，其服務性不強，對讀者服務的理念和方式都很不到位，嚴重影響了圖書館的發展，為順應時代發展的需求，進行圖書館導讀工作改革，具有重大意義。通過創新其工作的方式、服務理念，可切實滿足讀者的需求，提高服務質量，有利于圖書館的發展與繁榮。

在中學圖書館的導讀工作，就是以讀者為主體，全心全意為學生服務，不斷提高和優化閱讀系統。為了健全和完善“大圖書館”工作，必須要圍繞學校、社會、老師、學生、館員等對象的實際情況，再采取全方位的服務措施。將導讀工作為主要目的，堅持與時俱進的導讀理念、提高圖書館的服務水平、科學調整課程內容、高效組織教學活動等。

（一）以人為本，堅持導讀工作各項原則

圖書館的導讀非常講究針對性、實踐性以及遷移性等。1.所謂的針對性就是根據不同年級的學生之間的不同導讀需求，還有就是在開展導讀工作之前要全面了解學生的個性、興趣愛好、學習接受能力等。同時在創新圖書館導讀工作模式也很講究針對性，也就是要全面調查讀者的不同年齡、心理活動以及閱讀習慣等。因為不同的讀者閱讀面、閱讀深度也不同，他們的學歷、身份、見識方面的差異性，造成了閱讀的不同。所以在開展導讀的時候要掌握讀者之間表現出來的閱讀心理，才能滿足讀者不同程度的閱讀需求。在向不同年級學生推薦閱讀刊物的時候也需要認真閱讀著作目錄，才能真正提供導讀工作的服務。2.實踐性原則就是為學生營造文明和諧的閱讀環境，為學生創造各種閱讀機會，開展趣味性的閱讀活動，使學生形成良好的閱讀習慣。國外著名的學者蘇霍姆林斯基曾經應用各種有效方式激發學生的閱讀興趣，讓學生自主探索閱讀的奧秘。3.遷移性，原則中，遷移包含了正遷移和負遷移。正遷移就是將課本的理論知識遷移到實際的活動中，使學生提高社會實踐能力，形成舉一反三的嚴謹思維，讓學生學會自主思考，達到學以致用的學習目的。負遷移與正遷移剛好相反，就是將課外活動知識遷移到課本的理論知識，它的目的是提高學生的總結概括能力、觀察能力、分析能力等，讓學生利用充分的圖書館信息資源，形成自學的好習慣。

（二）提高圖書館服務水平

開展導讀工作的有效前提是強化圖書館意識教育，增強圖書館意識，實質上就是要求管理人員堅持與時俱進的觀念。其中最重要的是提高圖書館服務水平，才能為圖書館增添更多的生命活力。使中學生愛上圖書館，就需要對他們展開圖書館知識教育活動。讓學生學會合理利用圖書館資源，首先讓他們認識到圖書館可以提供的服務項目，他們才能快速查閱到自己所需要的借鑒的文獻資料。所以圖書館在面對廣大讀者的時候，可以通過導讀做好讀者教育，使讀者對圖書館的構造了如指掌。1.內容安排：書目選擇、書目評價、書目著錄以及書目提要組成了導讀的內容。在向學生推薦刊物的時候需要使學生檢索的過程更加方便快捷，幫助學生制定實際的閱讀目標，才能指導學生做到針對性地閱讀到有利于自身發展的刊物。所以要集中多所中學的教師資源，以及社會上的各個教育學科專家的共同合作，才能為中學生讀者群編制書目錄、書目提要等系列導讀。2.組織實施：首先是以書目推薦為先導，使學生的閱讀行為更加合理規范；對學生的閱讀心理進行引導，不斷提高和優化閱讀系統；不斷創新相關的導讀方式，提高閱讀效果；最后以學生的技能訓練為主，全面提高閱讀能力。將中學圖書館與信息教育部門的工作緊密聯系在一起，不斷創新校內體制，建立雄厚的大圖書館資源。

（三）加強學校課程化探索

現代教育提倡的是“以人為本”的教育理念，應用圖書館以及互聯網、多媒體等多種渠道，獲取各種各樣的信息資源。所以學校圖書館必須具有普及性、年級性、平等性、公益性等。另外以“圖書館建在公眾的身邊”為宗旨，方便公眾閱讀，讓讀者可以就近閱讀，解決讀書難的問題，把學校圖書館的利好延伸到各個家庭中。為了促進圖書館網絡化建設，讓讀者足不出戶也可以享受到閱讀的便利。同時開啟“借、閱、咨、查”一體化的便利服務，方便讀者閱讀，為學生和老師創建良好的閱讀環境?？梢娢覀冃枰寛D書館課程進入選修課，學校可以利用各種教學資源開展活動課，不斷摸索課程化。

課程化的措施如下：1.讓閱讀走進選修課程中，充分發揮學生的主體作用，在閱讀指導的過程中可以全面結合多媒體和網絡課程，將各個教室變為終端課堂。2.不斷組織各項課外活動，使大圖書館的功能更加多樣化和個性化，不斷為學生提供各種優秀的導讀刊物。使學生形成豐富的科學知識系統，為終身學習打下堅實的基礎。3.探索校本課程已經成為教育改革的重要工作之一，在構建建校本課程的時候可以將導讀作為切入點，不斷創新“大圖書館”工作模式。

結束語：在新時代的趨勢下，我們必須充分認識到中學圖書館開展經典導讀的重要性，重視圖書館導讀工作中出現的問題，并采取相應的解決措施。全面開展中學圖書館導讀工作，首先要堅持“以生為本”的教育理念，使中學的教學更加面向世界、面向現代化，利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以必須創新中學圖書館導讀工作模式，豐富導讀內容，讓學生在輕松愉快的閱讀環境中汲取更多的課外知識。同時開展多項社會實踐活動，還要注意拓寬導讀工作的渠道，構建導讀網絡，才能充分調動學生的積極性，從而達到學以致用的教學目的。

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