高校機關黨建育人的三個維度

劉佳麗 楊艷秋

（黑龍江八一農墾大學 黑龍江 大慶 163319）

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”。[1]高校機關黨組織和黨員干部在高校中發揮著管理、協調和決策的職能。如何發揮機關黨組織在“全員育人、全程育人、全方位育人”中的地位和作用，是高校機關黨建工作亟需研究和解決的問題。

一、發揮機關黨建育人功能的必要性和可行性

（一）發揮機關黨建育人功能的必要性

黨的十八大報告指出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”[2]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也明確提出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”[3]由此可見，高校作為培養人才的重要陣地，不僅要在教育方式和教育內容上有所創新，更要在思想上、信念上引導和幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。以黑龍江八一農墾大學為例，在十二五規劃中，把建設教學研究型大學做為學校今后一個時期的中心任務，如何培養出社會需要的綜合型人才，需要全校上下的共同努力，機關作為學校的職能部門，發揮黨建的育人功能顯得尤為重要。

（二）發揮機關黨建育人功能的可行性

學校機關各部門有各自管理和服務的對象，而機關工作人員大部分具有豐富的工作實踐經驗，相當一部分人具有學生工作經驗，在開展學生思想教育、引導學生樹立正確的價值觀、培養科學的思維方式等方面，都可以發揮一定作用。機關各部門有專門目標指向的業務范圍，各部門需處理的業務類型既有一定的相似性，也有一定的差異。其中一些部門工作所依托的專業背景與學校開設的專業學科有相同或相近之處。如：學校辦公室、組織部可與人文學院相關專業相對應，財務處可與會計學院相對應，學生工作處、招生就業處可以對學生開展具體的學業及就業指導，機關黨組織深入學院，聯系一個班級，定期參與學院和學生活動，在改善機關工作作風的同時，加強了機關黨建的育人功能。

二、機關黨建育人的三個維度

（一）注重目標引導，承擔人才培育的政治責任

高校機關黨建工作是對教師和學生樹起的一面旗幟。胡錦濤同志曾經說過，一個先進的基層黨組織就是一個堅強的戰斗堡壘，一名優秀共產黨員就是群眾中的一面旗幟。高校機關黨組織更是一面旗幟，這面旗幟就是方向，就是燈塔，就是動力，它是黨的共同信念、共同理想和共同目標的集中體現。高校機關黨建工作對于教師和學生而言，起到了巨大的引導和鼓勵的功能，鞭策師生時刻以共產主義理想來激勵自己不斷前進，取得更大的成績。特別是現在我國正處于調整、改革、發展時期，國際國內環境的劇烈變化，沖擊了大學生甚至是黨員干部隊伍的思想，導致黨建理論學習積極性不高，理論學習與實踐嚴重脫節，自身的理想信念沒有建立起來，對中國特色社會主義事業信心不足等諸多問題。因此，在社會主義建設的新時期，充分發揮高校機關黨建育人這種精神引導，具有重要的地位和作用。

高校黨建工作最根本的目的就是為中國共產黨以及中國人民培養合格的人才，因此高校的黨組織和其所屬的黨員，都要把“育人為本”以及“忠于黨的教育事業”作為黨建工作的指導思想，這也是高校的黨建工作與其他部門完全不同的基本特點。高校的黨建工作要承擔學生的德育責任，通過黨建育人機制把思想主導以及政治核心作用于高校辦學的政治指導方向，承擔起人才培育的政治責任。

（二）打造三個平臺，提升機關黨建的育人水平

1.打造理論學習平臺，提升大學生的政治思想水平。要充分發揮機關黨組織工作人員在專業知識、政治理論、政策水平等方面的優勢，組織開展理論體系培訓活動,打造理論學習平臺，引導大學生自覺地堅持馬列主義指導思想，教育學生要有以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，并樹立以社會主義榮辱觀為核心的行為準則。另外，還要注意營造良好的理論學習氛圍，這樣，學生們才能在學習中汲取精華，深刻認識到理論學習的重要性。同時，高校機關黨組織還可以組織一些實踐活動，如觀看愛國主義電影、唱紅歌等，力求在理論熏陶和實踐活動中，動員學生發揚謙虛謹慎、勤奮好學的的精神，從而達到提升大學生的政治思想水平的目的。

2.搭建創新實踐平臺，提升大學生創新能力。江澤民同志曾經講到：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家文明發達的不竭動力。一個沒有創新的民族難以屹立于世界民族之林。”[4]二十一世紀我國實行人才強國戰略，而高等學校是培養高素質創新型人才的搖籃，所以高校要重視對人才的培養。但隨著社會的飛速發展，原有的人才培養模式已不能完成提高大學生綜合水平，培養創新型人才的任務。高校機關黨組織作為高校育人的重要部門要改變培養模式，激發學生的創新意識。加強社會實踐環節，通過專門性的、有針對性的創新實踐活動，讓學生進一步鞏固并理解文化理論知識，使學生在實踐性教育環節中能夠動手去解決一些實際問題，提高學生對理論知識的動手實踐能力，激發學生內在的創新能力。

3.架構外部溝通模式平臺，提升大學生的溝通能力。現在的大學生大多都是90后，他們并不重視與人溝通，但實踐證明,良好的溝通能力是將大學生送向成功的必備條件。“現代教育理論認為：溝通能力的培養和教育可以使一個人獲得認知自我、理解和調節他人情緒以及與他人合作的能力。也就是說，新時代的大學生不僅要有深厚的基礎理論知識、過硬的專業技術知識，更要有較強的溝通能力，這也是衡量大學能否培養對社會有用人才的重要尺度。如果一個大學生不會溝通，不善與他人合作，即使專業技能再優秀，也很難有用武之地。”[5]高校機關黨組織作為育人的一個重要部門，有必要通過各種訓練去提升大學生的溝通能力。這種訓練是要在基礎理論培養的前提下加強實踐訓練，高效機關黨組織工作人員可以為大學生進行外部溝通提供必要的機會。如在某種特定的場景里為學生設定對象進行模擬溝通,力求通過這種外部溝通模式,提高大學生的實際溝通能力。

（三）加強制度建設，構建機關黨建育人的長效機制

機關黨建能否發揮育人功能，關鍵在于構建科學的長效機制。高校黨建工作中的制度建設是一項最具根本性和保障性的建設。抓住制度建設這個關鍵，民主科學地制訂制度，嚴格規范地執行制度，及時認真地總結和檢查制度，實事求是地改進、完善和創新制度，形成依章建黨、依章管理的工作機制，不僅可有效提高校黨建工作質量，而且能推進學校其他各項工作的健康發展。學校應該更注重機關黨建的長效機制建設，機關各部門要不斷完善與共建支部的工作機制。機制構建嚴密科學，運行過程嚴格規范，機關黨建的工作績效性才會更強。構建機關黨建長效工作機制必須注重機關各部門的黨建實際和內容的整體推進以及運作的堅持不懈。

學校應出臺機關黨組織在人才培養中作用發揮的工作考核機制，堅持向校內公布獎懲、調查、評比結果，主動接受師生監督，形成民主監督的管理機制、民意暢通的表達機制和師生積極參與的動力機制。以部門自我評估為前提、以共建支部評估為紐帶、以上級黨組織的評估為標尺，把機關黨建在人才培養方面的成果用不同方式進行宣傳，深入人心，同時鼓勵創新，不斷提升機關黨建工作的績效性。

在新形勢下高校機關黨建工作面臨著許多新的挑戰，只要我們始終堅持“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀，堅持理論聯系實際，不斷完善黨的建設，認真研究新情況、新問題，創新工作思路與方法，就能把機關黨建工作推向一個新局面。

[1][2]堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗. 在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告.人民出版社，2012年第1 版.

[3]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）.教育部網站.

[4]江澤民.在第三次全國教育工作會議上的講話[Z].中國教育報，1999-06-15（1）.

[5]張爾升.大學生溝通能力培養教育探索[J].經濟與社會發展，2008（1）.