淺談如何提高初中體育教學的有效性①

孔毳

(江蘇省錫山高級中學實驗學校 江蘇錫山 214177)

在初中體育教學中,教師需要采取有效的教學策略,提高體育教學的有效性。教師需要明確體育教學的目標,了解學生的學習需求,從學生的興趣出發,與學生進行良好的溝通,并且根據學生的實際情況,不斷的豐富教學內容,滿足學生的發展需求。由于初中生正處于青春的叛逆期,很多學生的思想和心智都不成熟,而初中時期是學生長身體的重要時期,因而提高體育教學的有效性對學生良好身體素質的形成具有非常重要的意義。

1 提高初中體育教學有效性的策略分析

1.1 明確教學目標

在初中體育教學中,教師應該明確教學的目標。教師進行體育教學的主要目的就是通過對學生進行系統的體育教育,使學生具有一定的體育能力,掌握一定的體育知識,更重要的是使學生的身體得到鍛煉,并且樹立終身體育的觀念[1]。因此,教師對學生進行體育的教學,主要就是為了更好的培養學生的體育鍛煉能力,促進學生的不斷發展。教師只有明確體育教學的目標,才能夠提高課堂教學的有效性。例如在進行仰臥起坐的教學中,一些學生的動作不標準,教師需要對學生進行教育,仰臥起坐最重要的就是動作一定要標準,才能夠起到鍛煉身體的目的。由于學生在仰臥起坐中總是不愿意使勁,這樣就白白的浪費了體育課堂鍛煉的時間,實際上是在做無用功。因此,教師需要將教學的目的講授給學生聽,讓學生也能夠得到教育,使學生的身體得到鍛煉,提高學生的身體素質。

1.2 了解學生的學習需求

在初中體育教學中,教師需要充分的了解學生的學習需求,才能夠進一步提高課堂教學的有效性。由于如今學生的課余生活非常的豐富,學生接觸到的新鮮事物非常的多,學生的學習需求也在進一步的發展,因而,在實際的教學中,教師應該對學生的學習需求進行全面的了解和研究。如教師可以在學生中進行問卷調查,問卷調查的主要內容是學生感興趣的10項體育運動、學生在課堂上對教師的教學需求、學生最希望在課堂上增加的體育項目等等,教師通過對學生的學習需求進行調查,在教師中進行適當的調整,盡量的符合學生的發展需求,學生在課堂上愿意學,也在一定程度上提高了課堂教學的有效性。

1.3 從學生的興趣出發

俗話說,興趣是最好的老師,教師只有在教學中滿足學生的興趣需求,才能夠收到最好的教學效果[2]。傳統的體育教學方法主要就是教師先帶領學生進行熱身活動,然后說明這節課主要的教學內容,講解動作要領,讓學生進行自由練習,最后進行課堂總結。在這個過程中,由于學生無法提起學習的興趣,在課堂上暫時性記憶也隨著時間淡忘,無法收到滿意的教學效果,課堂教學效率不高,學生的學習水平也無法全面的提高。因此,教師應該采取相應的教學策略,從學生的學習興趣著手,使學生能夠主動去鍛煉,主動去參與,進而達到鍛煉身體的目的。例如:一些男學生比較喜歡打籃球,女學生一般喜歡集體跳大繩,教師可以將每堂課的時間進行合理的分配,課堂的前20min進行課堂內容教學,在剩下的時間里,教師可以組織男學生進行籃球比賽,組織女同學進行跳大繩比賽,教師從學生的興趣出發,不僅能夠調動學生學習的積極性,還能夠起到鍛煉身體的目的。

1.4 教學中注重與學生進行交流

教師在進行體育教學中,應該建立平等自由的教學環境,教師通過與學生進行交談,達到師生之間的共識,進而使學生能夠了解到體育的精髓,并且通過體育鍛煉提高學生的自身的身體素質[3]。由于傳統的教學模式主要是教師在課堂上以講為主,學生以聽為主,教師與學生之間處于一種不平等的地位,教師在對學生進行講授知識的過程中是學生被動接受的過程,使學生無法與教師進行良好的溝通。因此,教師應該與學生進行有效的交流,能夠提高學生的學習效果,提高課堂教學的有效性。例如在進行足球教學的時候,由于一些女學生對足球非常的陌生,學習起來比較困難,動作要領總是掌握的不好。在這時教師應該與學生進行溝通和交流,一個動作一個動作的教,在教的過程中,教師需要有耐心,這樣,學生也能夠在教師的悉心指導下,逐漸的領略動作的要領,再加以練習,學習效果一定會更好。

1.5 豐富教學內容

隨著社會經濟的發展和科學技術的不斷進步,體育項目也在不斷的發展,很多比較流行的體育項目學生都無法在課堂上學習到,由于教師都會有既定的教學內容,進而導致學生學習內容的單一性,因此,教師應該不斷的對教材內容進行更新,將比較流行的、學生感興趣的體育項目應用到實際的教學中,使學生能夠在課堂上通過教師的專業指導,學會那些體育項目,促進學生的不斷發展和進步[4]。

例如:在如今較為流行的運動項目有騎單車、游泳、打羽毛球、打排球等,教師可以根據學校自身的辦學條件,有選擇性的挑選一些運用項目在課堂上進行教學,這樣不僅能夠激發學生學習的興趣,還能夠起到鍛煉的目的。

1.6 建立良好的師生關系

良好的師生關系也影響著課堂有效性的發揮。初中生的一個最大的特點就是比較叛逆,如果學生不喜歡這個老師,那么連帶這個老師教的課也不喜歡,這是初中生一個普遍的心理。因此,教師需要有學生建立良好的師生關系[5]。教師應該做以下幾個方面的努力。一是在教學中,教師應該盡量的營造一個輕松和諧的教學氛圍,不要讓學生感覺到有壓迫感,讓學生心情愉快的進行學習。二是教師應該尊重學生,對學生一視同仁,不應該對學生有偏見,在教學中多關心學生,認真的傾聽學生對課堂教學的意見和建議。三是教師還應該不斷的提高自身的業務素質,假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風趣,那么學生也會更喜歡這個老師,同樣的學生會連他的課也感興趣。四是教師應該與學生建立平等的師生關系,在課堂教學中,教師與學生是進行體育運動交流的關系,而不應該是主導與被主導的關系。教師通過與學生建立平等的交流關系,才能夠進一步提高課堂教學的有效性,教師的教學目標才能夠更好的實現。

2 提高初中體育教學有效性的意義分析

2.1 有利于豐富學生的學習生活

體育教學與其他學科有很大的不同,體育教學一般是在課外進行的,由于學生每天需要在學校中進行其他學科的學習,偶爾在課外學習的機會,學生會特別的珍惜,也會在很大的程度上豐富學生的學習生活。在體育教學中,教師通過精彩體育活動的設置,能夠讓學生在緊張的學習中,放松心情,享受愉快的時光。由此可見,體育教學不僅僅作為一個學科存在,而且還作為學生在校園生活中一個娛樂的方式存在著。

2.2 有利于提高學生的身體素質

在初中階段,設置體育學科的一個最主要的目的就是使學生能夠得到體育鍛煉,提高學生的身體素質。由于學生在學校的學習中,很少有能夠鍛煉的機會,體育課就成為學生唯一能夠鍛煉的課堂,學生通過在課堂上與教師一起進行體育運動的學習,在這個過程中,學生的身體也得到了鍛煉的機會。教師通過合理的設計體育項目的設計,使學生全身都能夠得到鍛煉。例如:長跑和短跑可以提高學生的肺活量、單杠和雙桿可以提高學生的平衡能力、仰臥起坐能夠鍛煉學生的臂力等等,學生通過在體育課堂的學習,不僅學會了體育運動項目,還鍛煉的自己的身體,提高了自身的身體素質。

2.3 有利于使學生建立終身體育的觀念

提高課堂教學的有效性,使學生愛上體育、愛上運動,有利于使學生建立終身體育的觀念。在初中體育課堂教學中,教師通過對學生進行積極的引導,培養學生對某項體育運動的興趣,能夠樹立學生終身體育的觀念[6]。很多世界冠軍都是在小時候對某項運用由衷的喜愛,進而發展成為終身的事業來做。由此可見,教師通過提高初中體育課堂教學的有效性,培養學生對體育項目的興趣,使學生即使不上體育課也愿意主動去練習一個運動項目,進而轉變成為畢生的興趣,促進學生的長遠發展。

3 結語

本文主要對如何提高初中體育教學的有效性進行了具體的分析和研究,通過本文的探討我們了解到,在實際的教師中,初中體育課堂教學效率的提高需要進行多方面的努力。也需要學生的積極配合,因而教師只有進一步平衡學生與教師之間的關系,激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性,使學生在體育課堂的學習中,能夠集中精神,專心進行體育鍛煉,不斷的促進學生的不斷發展和進步。

[1]王淑真.新課標下教師如何提高初中體育教學有效性[J].中學教學參考,2010(36).

[2]吳雨平.新視域下初中體育教學有效性初探[J].學生之友(初中版)(下),2010(8).

[3]惠偉.初中體育教學中差異教學的探索[J].新課程學習(基礎教育),2011(11).

[4]鄭雅云.激發學生體育學習動機提高初中體育教學質量[J].黑龍江科技信息,2013(1).

[5]孫鵬,王書棟.論體育教學的有效性及其策略[J].體育文化導刊,2013(1).

[6]耿杰.結合初中體育教學實際促進多媒體技術運用[J].中國教育技術裝備,2011(31).