課未始，趣已生

顧麗芬

葉圣陶先生說：“文章的開頭，猶如一幕戲劇開幕的一剎那情景，選擇得恰當，足以奠定全劇的情調，籠罩全幕的氣氛，使大家立刻把紛亂的雜念放下，專心致志看那下文的發展。”授課亦然。我們在公開課的場景中，聽優秀教師們的課，總覺得是一種藝術欣賞。學生在他們的引領下仿佛被施了魔法般情不自禁地進入了知識的殿堂。在感嘆名師智慧的同時，我們發現，無一例外的，上課前老師們都與學生有一段或精彩或詼諧的交流，或互動活動，為正式授課做了巧妙的鋪墊，我們俗稱為“課前預熱”。

在新課程背景下，為進一步體現以學生為主體的教學理念及不斷提高學生在參與課堂中的主觀能動性，課前預熱階段越來越引起教師的重視。筆者擬結合自身教學實踐及觀摩公開課的收獲對課前預熱的方法做一探討。

一、“鎮靜劑”——安撫學生情緒，緩解學生緊張心理

現在不少公開課的地點大多安排在多媒體教室，有的甚至是會議展廳等，學生平時可能很少在這些地點上課，陌生的環境、肅穆的課堂氣氛，人為地增加了學生的緊張感；而且學生之前也已經適應了原來老師的教學方式，初次與新教師接觸，不熟悉他的教學風格、教學習慣等，再加上公開課時，總有很多教師前來聽課……種種因素都會使學生精神壓力過大，導致不敢回答問題或害怕答錯問題。如果讓學生帶著這樣的情緒匆匆上課，教學效果當然也就可想而知了。此時放松心情式的課前預熱活動是安撫學生情緒，緩解學生緊張心理的一貼良藥。