加強大學生學習意識教育之我見

楊楠 張喜林

【摘要】解決當代大學生對“為什么而學習”的困惑，從深層次分析努力學習的重要意義。并挖掘出學習的最大絆腳石——拖延，隨后找到避免拖延及擺脫拖延情緒的有效方法。

【關鍵詞】大學生；學習；避免拖延

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0145-01

一、前言

我們到底為什么而學習？如果不在年輕的時候弄清這個問題，不調整好自己的心態，很可能與成功無緣。一個深刻的人生哲理：只有抱著“為自己而學習，以學為快樂之源，終身學習”的心態，才能心平氣和，無怨無悔，孜孜不倦地努力學習，也才能最終通過不斷學習，通過學習和培訓來充實完善自己，獲得更加豐厚的物質財富、精神財富，才能獲得社會的尊重，實現自身的價值觀。

二、努力學習的重要意義

（一）學習是人們要用生命去做的事

有一位來自美國心理學家：亞伯拉罕·馬斯洛提出了“需要的五個層次”：第一，基本的需要：對于食物和衣服的需要，以抵御饑餓和寒冷。第二，安全的需要：對居住在一個可以感到安全的地方的需要。第三，社交的需要：與他人分享興趣、愛好和交友的需要。第四，獲得尊重的需要：要求別人贊揚和認可的需要。第五，充分發揮能力、自我實現的需要：自我實現與充分發揮自的身潛能的需要。

心理學家則認為，如果是為考試而學習的人，哪他的結果是很少有機會滿足第4種和第5種需要。因為他們的生命需求沒有得到最大程度的滿足，使他們失去了一部分生命樂趣。

如果學習能夠還領我……