2013年安徽省高考地理《考試說明》解讀

安徽省滁州市第二中學（239000） 岳紅香

一、《考試說明》的功能定位

2013年的安徽省《考試說明》，是由安徽省教育廳組織專家編寫，安徽省教育招生考試院、安徽省教育科學研究院聯合監制完成；是依據教育部頒發的2013年全國《考試大綱》和教育部頒發的各科普通高中課程標準而編寫的，也是在總結我省自行命題工作經驗的基礎上，結合我省中學課改的實際情況而編寫的，具有一定的權威性，能夠指導和規范本省全部科目高考自行命題。

《考試說明》的重要性是由高考的重要性決定的，高考是選拔性考試，是我國含金量最高、最為規范和嚴謹的考試，很多人把高考看成是改變命運的考試。高考命題的依據是《考試大綱》，而《考試說明》又是對《考試大綱》命題內容的解說和詮釋。2013年《考試說明》的地理部分是根據教育部頒發的《普通高中地理課程標準（實驗）》《全日制義務教育地理課程標準（2011年版）》和《2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科?課程標準實驗版）》結合安徽省普通高中地理教學實際制定的，是地理學科高考自行命題的依據。

《考試說明》不僅是高考命題的依據，更是科學備考的依據，能指導普通高中學校合理安排相關學科的畢業復習教學，避免備考的盲目性，減輕考生不必要的課業負擔。《考試說明》地理部分對2013年普通高等學校招生全國統一考試安徽文科綜合卷地理部分的考試范圍和要求作了具體說明，讓廣大師生明確高考考什么、怎么考，并選編了題型示例，有助于考生復習時對《考試大綱》的理解，對地理高考方向的把握。

二、研讀《考試說明》

《考試說明》包含六個方面內容：考試性質、考試形式與試卷結構、考試要求、考試內容、典型示例和附錄。前四項主要為高考命題提供依據，后四項是考生復習要參考的依據。以下主要對2013年安徽省《考試說明》地理部分的高考考核目標與要求和考試范圍、內容變化做具體分析。

1. 高考考核目標與要求

“地理學科命題注重考查考生的地理學習能力和科學素養，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。”可見，地理高考命題注重考查能力，用新材料和新情境作為能力考查的載體，考查考生獲取和解讀地理信息的能力；調動和運用地理知識和基本技能的能力；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的能力；論證和探討地理問題的能力等。

第一，獲取和解讀地理信息：要求考生能夠快速、全面、準確地獲取有用的文字或圖形語言形式的定性、定量的信息，找出內在聯系，形成綜合性的信息鏈。這就要求教師在平時的復習中，要訓練考生善于從題目中獲取各種有效地理信息，發掘隱含信息，并分析和整合信息，確定解題思路的能力。

第二，調動和運用地理知識和基本技能：要求考生能夠調動和運用所有的地理知識與基本技能，包括地理學科、自主學習其他相關學科的知識與技能，實質上是對理論聯系實際能力的考查，是對學以致用能力的考查。

第三，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律：要求考生能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發展變化、地理基本原理與規律的要點；能夠運用所學地理知識和相關學科知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理和規律。

第四，論證和探討地理問題：要求考生能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題；能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題；能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果；能夠運用正確的地理概念，探討、評價現實生活中的地理問題。

綜上所述，可以看出高考試題從能力立意出發，“淡化知識的記憶和復述，強化知識的遷移和整合，關注基本技能的掌握和運用；淡化單一知識點的個別考查，強化多方面知識的綜合考查，關注知識間的內在聯系；淡化脫離具體情境的理論考查，強化聯系特定區域的應用考查，關注社會現實和科學發展”。“三淡化”“三強化”和“三關注”，給高三的復習迎考指明了方向。在復習中，要加強學生多方面能力的培養，重視探究性問題和開放性問題的訓練。

2. 考試范圍、內容的變化

2013年《考試說明》的地理部分，較2012年的地理考試范圍、內容有較大的變化：共刪除八項，其中《必修2》兩項、《必修3》一項、義務教育一項、《選修5》四項；增加4項，其中《中國地理》一項（中國農業）、《選修6》三項；前移了4項，“城市化”一項、“農業”兩項、“全球定位系統”一項；后移一項，把“人類所面臨的主要環境問題”移到《選修6》；語句調整6處，意圖是為了表達更明了，避免重復。具體變化見下表。

課程模塊 知識模塊 增加、刪除或移位內容要求自然地理（地理必修1）自然環境中的物質運動和能量交換鋒面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統的特點（該項提前了）人文地理（地理必修2）區域可持續發展（地理必修3）刪除“環境承載力與人口合理容量的區別””提前“城市化的過程和特點，城市化對地理環境的影響”生產活動與地域聯系 提前“農業區位因素，主要農業地域類型的特點及其形成條件”人類與地理環境的協調發展 刪除“人地關系思想的歷史演變”人類所面臨的主要環境問題。（移到選修）人口與城市區域地理環境與人類活動 刪除“區域的含義”區域可持續發展 提前“區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑”地理信息技術的應用 提前“全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用”自然災害與防治（選修5）、環境保護（選修6）自然災害與防治（地理選修5）環境保護（選修6）刪除“自然災害的主要類型及其主要特點”“世界主要自然災害帶的分布”“同一自然災害造成危害程度的地域差異”“中國防災、減災的主要成就”共四項。人類所面臨的主要環境問題（從必修2移來）新增“主要的環境問題及其產生的原因”新增“生態環境保護的主要措施及其作用”新增“環境污染形成的原因、過程及危害”世界地理世界海陸分布，陸地地形，增加“類型與分布”刪除“ 及其與人類活動的關系”世界主要氣候類型特征與分布 刪除“ 及其對農業生產和生活的影響”世界主要河流、湖泊及其水文特征（增加“水文”）義務教育地理課程有關內容新增 “我國農業分布特點，因地制宜發展農業的必要性，科學技術在農業發展中的重要性”刪除“城鄉統籌發展、區域協調發展的意義”我國氣候的主要特征及、成因，刪除“主要氣候類型及其分布區”改為“及其對農業生產和生活的影響”我國主要河流、湖泊及其水文特征（增加“水文”）我國重要自然地理分界線（如秦嶺—淮河一線）（本句前后順序變化）刪除“不同尺度區域（如地區、國家）人口、資源、環境、發展等方面的主要問題及其基本對策”安徽鄉土地理 安徽省人口、資源、環境、發展（等方面的主要問題及其基本對策）（刪除后半句）中國地理

3. 題型示例的變化

題型示例是高考試題設計的范例，具有較高的參考價值。今年的題型示例選擇題數量還是15題，但替換了7題，分別是例1、2、3、8、9、10、15；非選擇題也還是12題，變化了5題，分別是例4、5、7、9、11。題型示例變化較大，新增的例題大多是2012年各地的高考題，對考查的知識點有較好的覆蓋，都是反映較好的經典題，體現了高考考核要求，代表了命題的思路和難度，具有很好的示范作用。

三、科學備考

高三復習進入第二階段，我們不能再按一輪復習那樣全面撒網，要掌握科學的復習方法，把握高考方向，要以《考試說明》為復習指南，加強復習的針對性，保證復習的有效性。

復習中要注重地理基礎知識的梳理，設好專題，整合知識內容，幫助學生構建主干知識網絡；認真學習，深刻領會《考試說明》的能力要求，并用于教學中，強化能力訓練。重點抓以下兩方面。

1. 設好專題，整合知識內容， 梳理思維線索

歷年高考的地理試題大多圍繞學科主干知識選取素材設計問題，例如 ：大氣運動、水循環、地球運動的地理意義、能源問題、農業的可持續發展、工業化與城市化問題、區域可持續發展、區域經濟聯系、產業轉移、自然災害等，都重點突出考查教材的主干知識。在有限的二輪復習時間里，應大膽取舍、突出主干、簡化知識、加強整合，幫助學生建立知識網絡體系。地理環境是地球表層各自然要素、人文要素有機組合而成的復雜系統，復習中要強調地理綜合性的特點，重視地理模塊內部的聯系，更要重視地理各知識模塊之間的聯系，將自然地理、人文地理知識滲透到區域地理中，在某個特定區域去認識研究其自然和人文特征，將區域地理、自然地理和人文地理整合、選修模塊與必修模塊整合。讓學生學會全方位多角度地分析問題，提高綜合運用地理知識的能力。

復習中要重視地理原理、規律的總結，構建思維模式（即思維建模）。

例如，常見“地理特征”類的思維模式；位置特征，半球、經緯度、海陸和相對位置；氣候特征，氣溫、降水及其季節組合；降水特征，年降水總量、季節分配、雨季長短、年際變化；水文特征，水位、流量、汛期、落差與水能、含沙量、結冰期；水系特征，干支流、流程、流域、流向、補給方式和特點；自然地理環境特征，地形、氣候、水文、土壤、生物；城市化特征，水平、進程、起步、城市等級、與經濟發展的關系；區域發展特征，發展水平、產業構成、空間結構、開放程度、發展狀態。要準確描述地理事物特征必須把握正確的思維方式，建立解答該類試題的答題模式，理順答題思路。

2. 解好例題，突出技能訓練，掌握應試技巧

復習為了應試，這是非常明確的目標。應試技能需要訓練，如何訓練？認真分析近幾年的高考答案，熟悉高考答題要求，進行針對性的訓練，從中找出規律，抓好審題、解題和答題三個環節。

審題是應試第一關，“審”就是閱讀、琢磨、推敲。審題的目的是理解題意、明確問題。實質就是領會或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取和解讀地理信息。審題時要關注、圈點關鍵詞語，挖掘隱性信息，確定問題指向。

二是解題，解題是在正確理解題意的基礎上，運用所學知識，解決問題、思考答案的過程。解題的能力要求是處理信息、調動和運用知識與技能。解題的要領是展開聯想、遷移知識、組合要點。

三是答題，答題是把解題中的答案要求用文字或圖象方法表達出來，要求學生能夠運用術語，做到層次分明、表達完整、語言簡煉，其能力指向是描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律，探討地理問題。在二輪、三輪復習時應加強以上三個環節的訓練。

總之，備考的廣大師生都要深入鉆研《高中地理課程標準》和2013年《考試說明》地理部分，仔細研讀《考試說明》中的考試要求和考試內容，特別是考試范圍和內容的變化部分，尤其要關注新增加的內容。認真分析《考試說明》中的題型示例，提升解題能力，以便在高考中取得好成績。

[1] 2013年普通高等學校招生全國統一考試安徽卷考試說明（文科?課程標準實驗版）[M]. 黃山書社, 2013.

[2] 2012年普通高等學校招生全國統一考試安徽卷考試說明（文科?課程標準實驗版）[M]. 黃山書社, 2012.

[3] 2013年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科?課程標準實驗版）[M]. 高等教育出版社. 2013.