在物理教學中如何滲透德育教育

陳通偉

物理教學注重實用性、實踐性、趣味性，相對來說思想性較弱，面對這樣一門學科，許多物理教師更多地思考如何提高學生的物理素養.如何在物理學科中進行德育滲透，做到教書與育人并舉，應用與思想相統一，讓學生成為德才兼備的人才，老師們考慮的較少.而在初中物理教學中加強德育滲透，是物理教育改革和發展的需要，也是真正地實行學生全面發展的需要.根據中學物理課程標準的要求，中學物理的教學一方面要使學生比較系統地掌握物理學的基礎知識，了解這些知識的應用，培養學生的能力和智力；另一方面要根據物理學科的特點，挖掘教材中大量的思想教育因素，對學生進行思想教育.

德育過程是潛移默化的過程，是擺事實、講道理并不斷訓練的過程，是讓學生的情感得到陶冶、得到升華進而成為有修養、有信仰的人.所以，教師的形象、精神以及做法與認識對學生的影響是巨大的，也是直接的.板書的設計、字跡的書寫、言語的描述、儀表的整潔等都可以無形中給學生美的感染.教師在學生頭腦中的地位直接決定了教師教育教學的效果.所以教師首先要讓學生喜歡自己，以淵博的知識、高尚的品德、和藹的笑容影響學生.

一、結合物理學的發展的歷程，進行辨證唯物主義教育

在教學中通過物理學發展的歷程，培養學生的辨證唯物主義素養.從科學史發展的歷程結合滲透德育.例如，在講授牛頓第一運動定律時，伽利略的小車實驗否定了二千多年來一直得到人們公認的亞里士多德說法，許多科學家又進一步發展了伽利略的思想，最后由牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結出了牛頓第一運動定律的過程，通過這一規律得到逐步認識過程的教學，向學生滲透實踐和認識的辯證關系，使學生認識到，實踐是認識的來源，認識又必須回到實踐中去，才能得到檢驗和發展，實踐、認識、再實踐、再認識，循環往復，以至無窮，而實踐和認識的每一循環，其內容都將進到高一級的程度.讓學生知道任何新生事物可能一誕生并不是完美的.一個事物，一種學說的發展往往是通過許多年、許多人不斷完善和發展的.

二、結合物理學的發展成果，培養學生的愛國主義精神

了解中華民族的優秀物理成果及對人類發展的最大貢獻，培養愛國主義情感，逐步確立為祖國社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想.在初中物理教材中，中國人的名字很少出現，教師要重視培養學生的民族自信心與自豪感，深挖教材內外中國科學家的故事.例如，公元前6世紀《考工記》中記述了滾動摩擦、斜面運動、慣性、浮力等現象；公元前400年墨翟在《墨經》中記載并論述了力的概念、杠桿、小孔成像等問題；宋代沈括的磁偏角的發現；中國古代的四大發明等.不僅能培養學生的民族自尊心、自豪感，還能讓學生樹立自信心與責任感.激發學生的愛國情感.

三、結合物理學家的故事，培養學生求實精神

物理教材中出現了許多物理學家的名字，但對物理學家的介紹并不是很多，許多學生可能也無暇顧及這些科學家的生平.我們可以通過興趣小組，讓學生和科學家做同樣的實驗，讓學生感受科學家的偉大.通過黑板報、手抄報等形式讓學生收集物理學家的生平，進而帶動學生關注他們的成長歷程.學生在增長物理知識的同時，從物理學家身上能夠感受到鍥而不舍、實事求是、追求真知的精神.如，哥白尼的“日心說”、愛迪生發明電燈的故事、法拉第發現電磁感應現象等都是很好的德育素材.讓學生在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的同時，逐步形成崇尚科學的精神和意識，確立求實、求真、不斷創新的科學態度.知道物理學家都是經歷不斷努力、靠著不懈追求的信念才攀登上科學高峰而為人類作出貢獻的.

四、在課堂上穿插環境保護教學，培養學生的社會責任感

在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴重威脅著人類的生存.在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學煙霧事件等，都是由于工業“三廢”沒有有效地處理造成的.在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減.比如，松花江水域污染事件；甘肅輝縣的鉛中毒事件；大部分城市出現酸雨，由環境污染引起的事故每年多達數千次.這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視.讓學生意識到環境保護的重要性，在課堂上把環保意識滲透到教學中去，培養學生的高度社會責任感.

五、通過實驗，進行學生的行為習慣養成教育

物理學是由實驗和理論兩部分組成，物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎.作為一門以實驗為基礎的自然科學，物理對培養學生嚴謹的科學態度、堅強的意志等心理品質方面，有著無法取代的優勢.

在初中物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、杠桿平衡條件、歐姆定律等.在教學中要跳出課本，讓學生通過實驗得出結論，傳統的實驗教學是教師做，學生看.我在教學中，讓學生結合課本，自主設計實驗，自己選取器材，不同的實驗結論通過小組之間辯論、演示去發現真理.鼓勵學生不迷信課本、權威，積極思考，大膽探索，認真實驗，讓學生努力做好一切實驗，使學生積累物理現象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴謹的科學態度和實事求是的品質.在此過程中，鍛煉了學生之間的協作能力，養成動手實踐的習慣.對部分性格內向的孩子也有助于他們與其他學生交往.

總之，德育的好壞關乎我們整個民族的未來.所以，在物理教學時需要循序漸進、化難為易，化繁為簡，由淺入深，使學生獲取豐富的知識，更需要我們全體教育工作者用豐富的德育素材、方法、技巧來浸透整個教學過程，讓學生德、智同步發展，保證他們的茁壯成長，促進學生綜合素養的合面提高.

[ 江蘇省灌南縣五隊中學 （222522）]