淺談培養高中女生學習物理興趣的有效方法

潘昳黃剛

大多數物理教師在從事物理教學工作中往往會有這樣的感受：女生學習物理的興趣整體上不如男生，正是由于這種興趣上的差異使得物理學科成績也略遜于男生.興趣是最好的老師，在培養高中女生學習物理的興趣方面有沒有更有效的辦法呢？讓女生們能夠積極主動、心情愉快地學習，做到樂于聽、愿意學、敢于提問題呢？筆者在多年從事高中物理教學工作中總結了一些經驗與方法，現與大家共同探討：

一、適當的對女生進行心理調試

社會常有“女生笨的偏見”，與大量女生溝通后發現，很多女生經常會聽到這樣的話語

：“女孩在小學、初中成績很優秀，上高中只有文科學得好，理科就不行了！比起男生就差遠了！”這些話無形中給女生們一種心理壓力，削弱對物理的興趣，失去學好物理的信心.教師在教學上往往不能針對女生的心理特點進行教學，其結果是擴大和加深了男、女生兩性在學習物理上的差異，從而加速了分化的產生和擴大.因此老師對女生進行必要的心理調試就尤為必要，女生做事情比較謹慎，謙虛，有依賴性，我們可以抓住女生心理的這個特點，與女生們形成良好的師生關系，讓她們信任你，進而再對她們進行心理暗示，這種暗示以鼓勵和表揚為主，使得她們對物理所面對的困難能夠提問題，發表自己的見解，這樣就會由不敢思考發展到能思考、會思考，長期下去，解決問題的能力就會有顯著提高，使學習處于主動狀態.

二、課堂語言要精練生動，適當體現情感教育

女生形象思維能力普遍較發達，抽象思維能力不足，所以進入高中學習的女生對語言方面的學科如語文英語等學起來得心應手，她們偏愛文學，感性，對涉及到情感類的事物相對男生要敏感的多，而物理是一門以實驗為基礎的學科，更需要具備抽象思維的能力.如何在感性與理性之間找一個平衡點呢？我們可以利用課堂教學，課堂教學有多種形式，我們如果能夠在形式不變的情況下，將課堂語言加以改進，做到生動，有趣，能夠更多的融入文學氣息，情感教育，如在講到原子物理的時候，對居里夫婦的介紹添加出比教材上更豐富的故事，以勵志為主線，講述她成為偉大的女科學家的故事，女生們一定很感興趣，將這種思維的差異通過課堂上的語言找到突破口，女生們對物理就會從恐懼轉化到熱愛，這種語言風格在課堂上如果能堅持下去，女生們自然就會對物理產生興趣.

三、課堂教學做到直觀性

在我們教學中，物理情景的分析是整個高中學習的難點，特別是女生一遇到較復雜的情景便陷入困境，在想了很久仍然想不出的情況下，就會對物理產生厭倦，作為老師我們應該怎樣引導她們學會對物理情景的分析呢，筆者認為，必須做到課堂教學的直觀性，如有演示實驗的，一定要在課堂上演示，并盡量請女學生進行配合操作，使她們在實驗中有感悟.講解習題時做到畫情景分析圖，必要時采用多媒體展示.女生在接受這些知識的時候，老師能做到變抽象為形象，學起來當然也就更輕松了，女生們對待物理這一學科也就“愛不釋手”了.

四、積極開展與物理相關的課外活動

生活里的物理現象比比皆是，留意生活、勤于觀察，就能處處發現物理學之妙、感受物理學之美、體驗物理學之趣.興趣是成功的開端，有了興趣，自然就樂于學習了.如，走在水邊，可看見光的反射、折射現象；走進山林，可欣賞到光的直線傳播、回聲現象；走上山坡，能體會到斜面省力、克服摩擦做功；拋擲石塊，能揣摩到能量轉化、慣性現象；筷子夾菜，本是費力杠桿“惹禍”；衣服曬干，原是蒸發現象“作祟”；鞋底的花紋，是為了增大摩擦；斧頭鋒利，是為了增大壓強；電風扇轉動，是由于電流做功；電路中的電流過大時，空氣開關會自動“跳閘”……物理學也是一門實驗科學，每一個物理規律、物理發現、物理發明，都是通過大量的實驗得出的.女生天生心靈手巧，只要有意識地將物理情境融入平時的動手實驗中，就能化抽象為具象、變難為易，收到事半功倍的效果.如，我們可以利用所學的物理知識去給年紀小的弟弟妹妹解釋一些物理現象，甚至還可以動手幫他們修理利用到物理知識制成的一些玩具，從中獲得極大的成就感.同時在學校開展豐富的物理社會實踐活動，趣味橫生，如科技創新大賽、物理知識講座、物理知識競賽、物理環保實踐活動、物理小制作、小發明等.教師應多開展一些女生樂于參與、容易取得明顯效果的物理實踐活動，如回收廢舊電池、制作并放飛“孔明燈”、排查校園電路故障等，使之能理論聯系實際、學以致用，從而切實感受到物理在社會、在生活中的作用.課堂之外，讓女生感受到物理帶給我們的生活上的樂趣，當她們參與其中時既動手又動腦，學會觀察，學會用理性的思維去分析問題，這樣的活動定期開展，一定能提高女生學習物理應用物理的能力，縮小了男女生在物理學習方面的差異.

每個女生由于家庭背景、個人成長經歷、個人素質差異等造成其個體心理因素的參差不齊，但每個女生都有學好物理的愿望，因此，我們在教學中摸索出以上有效的方法，同時進行追蹤調查、反饋信息、總結成功經驗，找到不足之處，不斷糾正、完善，優化出學習物理的最佳方法，使高中女生的學習物理的能力得到了顯著的提高，促進她們學習物理的興趣和信心.

[江西省南康中學 （341400）]