淺談小學德育工作

余志學，李曉玲

摘 要：小學德育工作是素質教育的重要組成部分，對學生成長起著導向、動力、保證作用。在教學過程中堅持知、行統一的德育原則，加強德育的實踐環節和過程管理，突出“理論與實踐相結合，教育與自我教育相結合，學校、社會、家庭教育相結合。”不斷增強德育工作的實效與活力。工作中，遵循“以創新求發展，以實踐增實效”的總體思路，采取一系列有力措施，開創德育工作的新局面。

關鍵詞：德育；素質教育；小學

一、以豐富的德育內容為基礎，不斷改進德育工作的途徑與方法

學校德育工作要能適應時代發展和人的成長規律，必須克服以往內容空乏、渠道單一、強行說教等弊端，增強德育的活力與實效性，必須圍繞培養學生創新精神和實踐能力，以學生全面發展為本，以現實生活為切入點，不斷豐富德育內容，必須以學校教育為主陣地，以家庭、社會為依托，不斷拓寬德育渠道。

1.以重大節日紀念活動為契機，對學生進行愛國主義教育

加強小學生愛國主義教育是提高民族凝聚力和自豪感的需要，是德育工作的主旋律，要結合現實生活中學生看得見、感覺得到的事件，重大節日紀念活動，讓學生參與活動，親身體驗，受到教育，悟出道理。例如在國慶節，組織主題班會，讓學生寫詩作畫，舉行“歌頌祖國，贊美家鄉”的詩歌朗誦會。

2.以家庭、學校為紐帶，建立家校聯合育人模式

家庭教育在配合學校教育，塑造學生健康精神世界方面發揮著重要作用，首先溝通家長和教師間的情感，明確制訂出家庭教育總目標及教育環境、教育行為等家庭教育分目標。其次，對家庭教育提出明確的要求，如家長每天要與孩子交談半小時，要給孩子檢查家庭作業等。

二、以加強心理健康教育為手段，塑造學生的健全人格

培養學生的健全人格，包括積極的情感，開朗的性格，堅強的意志，促進學生整體素質的提高，是做好德育工作的需要，也是培養學生創新精神和創新能力的前提條件。

1.建立民主和諧的師生關系

相互信任、和諧融洽的師生關系是進行德育教育的前提條件，也是增強德育實效性的切實保證。要為學生的成長提供寬松的環境，必須從改善師生關系入手，在課堂教學過程中，變單一的知識傳授者為學生的情感開發者，變陳舊封閉的信息傳達者為學生創造性思維品質的培養指導者。

2.注重自我管理，培養學生自主意識

引導學生進行自我管理，是培養學生自我意識和主動發展能力的重要手段，在班級管理中，我們都要堅持民主原則，班干部實行輪換制，值周實行全員參與制，從學生中聘任班主任助理，讓學生更加直接、全面地參與班級的管理，進一步增強學生的自主意識。

三、以養成性訓練為重點，夯實學生的做人基礎

良好的思想道德素質對學生的成長至關重要，良好的思想道德品質的形成不能單純地局限于“明理”，要“習行”進而在社會生活中自覺地遵守道德規范，在德育工程的實施中，重點抓好的就是學生文明行為規范的訓練。

1.發揮環境的功效，培養學生文明素質

優美的環境，具有美感的事物，都會在無形中對學生的行為和習慣的養成產生潛移默化的影響。校園是學生每天生活時間最長的地方，良好的校園環境，將在學生人格品質上打下深深的烙印，并伴隨終生。校園環境陣地的育人作用不容忽視。我在教室里懸掛學生的書畫作品，既美化了教室，又使學生對道德規范耳聞目睹，從而養成良好的道德品行。

2.實施分層次培養，規范學生行為習慣

按照學生成長規律，將目標細化到一言一行、一舉一動，包括上課姿勢，寫字規范，參加活動，待人接客等各個方面，在學生入校時就將《小學生守則》《小學生日常行為規范》逐條分解，標上分值，每月有重點地對學生進行教育、檢查、督導，并考核積累。學期末，采取自評、小組評、教師評、家長評的“四評”方法，得出學生的總評分值。對表現好的學生及時給予表彰，對存在問題的學生提出希望和要求。這些做法都能扎實有效地促進學生良好行為習慣的養成，為學生成長打下堅實的基礎。

（作者單位 四川省宜賓市興文縣石海鎮川堰小學）