淺談小學(xué)德育工作

余志學(xué)，李曉玲

摘 要：小學(xué)德育工作是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持知、行統(tǒng)一的德育原則，加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)和過(guò)程管理，突出“理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合。”不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效與活力。工作中，遵循“以創(chuàng)新求發(fā)展，以實(shí)踐增實(shí)效”的總體思路，采取一系列有力措施，開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。

關(guān)鍵詞：德育；素質(zhì)教育；小學(xué)

一、以豐富的德育內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)德育工作的途徑與方法

學(xué)校德育工作要能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和人的成長(zhǎng)規(guī)律，必須克服以往內(nèi)容空乏、渠道單一、強(qiáng)行說(shuō)教等弊端，增強(qiáng)德育的活力與實(shí)效性，必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，不斷豐富德育內(nèi)容，必須以學(xué)校教育為主陣地，以家庭、社會(huì)為依托，不斷拓寬德育渠道。

1.以重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

加強(qiáng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育是提高民族凝聚力和自豪感的需要，是德育工作的主旋律，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生看得見(jiàn)、感覺(jué)得到的事件，重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)，受到教育，悟出道理。例如在國(guó)慶節(jié)，組織主題班會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，舉行“歌頌祖國(guó)，贊美家鄉(xiāng)”的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

2.以家庭、學(xué)校為紐帶，建立家校聯(lián)合育人模式

家庭教育在配合學(xué)校教育，塑造學(xué)生健康精神世界方面發(fā)揮著重要作用，首先溝通家長(zhǎng)和教師間的情感，明確制訂出家庭教育總目標(biāo)及教育環(huán)境、教育行為等家庭教育分目標(biāo)。其次，對(duì)家庭教育提出明確的要求，如家長(zhǎng)每天要與孩子交談半小時(shí)，要給孩子檢查家庭作業(yè)等。

二、以加強(qiáng)心理健康教育為手段，塑造學(xué)生的健全人格

培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，包括積極的情感，開(kāi)朗的性格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是做好德育工作的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。

1.建立民主和諧的師生關(guān)系

相互信任、和諧融洽的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的前提條件，也是增強(qiáng)德育實(shí)效性的切實(shí)保證。要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供寬松的環(huán)境，必須從改善師生關(guān)系入手，在課堂教學(xué)過(guò)程中，變單一的知識(shí)傳授者為學(xué)生的情感開(kāi)發(fā)者，變陳舊封閉的信息傳達(dá)者為學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)指導(dǎo)者。

2.注重自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展能力的重要手段，在班級(jí)管理中，我們都要堅(jiān)持民主原則，班干部實(shí)行輪換制，值周實(shí)行全員參與制，從學(xué)生中聘任班主任助理，讓學(xué)生更加直接、全面地參與班級(jí)的管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)。

三、以養(yǎng)成性訓(xùn)練為重點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的做人基礎(chǔ)

良好的思想道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，良好的思想道德品質(zhì)的形成不能單純地局限于“明理”，要“習(xí)行”進(jìn)而在社會(huì)生活中自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，在德育工程的實(shí)施中，重點(diǎn)抓好的就是學(xué)生文明行為規(guī)范的訓(xùn)練。

1.發(fā)揮環(huán)境的功效，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)

優(yōu)美的環(huán)境，具有美感的事物，都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的行為和習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生潛移默化的影響。校園是學(xué)生每天生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，良好的校園環(huán)境，將在學(xué)生人格品質(zhì)上打下深深的烙印，并伴隨終生。校園環(huán)境陣地的育人作用不容忽視。我在教室里懸掛學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，既美化了教室，又使學(xué)生對(duì)道德規(guī)范耳聞目睹，從而養(yǎng)成良好的道德品行。

2.實(shí)施分層次培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣

按照學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將目標(biāo)細(xì)化到一言一行、一舉一動(dòng)，包括上課姿勢(shì)，寫(xiě)字規(guī)范，參加活動(dòng)，待人接客等各個(gè)方面，在學(xué)生入校時(shí)就將《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條分解，標(biāo)上分值，每月有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、檢查、督導(dǎo)，并考核積累。學(xué)期末，采取自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的“四評(píng)”方法，得出學(xué)生的總評(píng)分值。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表彰，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生提出希望和要求。這些做法都能扎實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 四川省宜賓市興文縣石海鎮(zhèn)川堰小學(xué)）