如何使數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易

梁騰蛟

摘 要：不管是哪門學(xué)科知識(shí)，都有難易之分，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)是比較抽象的，不容易理解、掌握。為此，在教學(xué)中教師要有目的、有計(jì)劃地通過多舉實(shí)例等多種方式教會(huì)學(xué)生分析難點(diǎn)，克服難點(diǎn)的方法，就可以使知識(shí)由難變易。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；舉例；教育方法

一、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，使新知識(shí)化難為易

小學(xué)三年級(jí)的“兩步計(jì)算應(yīng)用題”，對(duì)剛接觸兩步計(jì)算應(yīng)用題的學(xué)生來說是相當(dāng)難的，如果教師不認(rèn)真去理解教材，而是隨便地講一下，學(xué)生肯定是弄不明白。如：教材第五冊第87頁例3，飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔，養(yǎng)得白兔比黑兔多6只。一共養(yǎng)了多少只兔？在做這道應(yīng)用題時(shí)，先讓學(xué)生弄清楚題意，并找出已知條件和所求問題，從提的問題出發(fā)，要求“一共養(yǎng)了多少只兔？”這道題中的“兔”指的是什么兔？學(xué)生思考后回答：“白兔和黑兔”，這道題也就是求白兔和黑兔有多少只了，但在題上的條件中，黑兔只數(shù)是直接告訴的，仔細(xì)分析白兔的只數(shù)又與黑兔有關(guān)，題上說“養(yǎng)得白兔比黑兔多6只”也就是說白兔比10多6只，這樣就求出白兔的只數(shù)，這道題是求白兔和黑兔一共有多少只？現(xiàn)在已經(jīng)求出了白兔的只數(shù)，黑兔的只數(shù)又是直接告訴了，就用白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)，即10+16=26只，就求出一共養(yǎng)了多少只兔？這道題的難點(diǎn)就是要找出中間問題和這個(gè)中間問題該怎樣算，因?yàn)橐郧皩W(xué)生學(xué)過簡單的文字題，我們能把較難的應(yīng)用題改變成文字題來做，對(duì)學(xué)生來說會(huì)更容易理解。

二、讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)應(yīng)用題都是由簡單應(yīng)用題構(gòu)成的

這樣做就能夠使知識(shí)由難變易，使之成為簡單的文字題，教

師不僅不費(fèi)力，還能收到事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很輕

松，而且基礎(chǔ)較差的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

三、再復(fù)雜的知識(shí)都是由最基本的知識(shí)構(gòu)成的

知識(shí)猶如一座高山，攀上它的頂點(diǎn)，必須從最低點(diǎn)開始，也就是從最簡單的知識(shí)入手，把基礎(chǔ)掌握好，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，從而使他們積極向上，勤于思考，學(xué)到更多的解題方法，使學(xué)生的思維得到有效的鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)新能力向健康有益的方向發(fā)展。

總之，我們在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，良好的思維方式，在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教學(xué)工作也得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松自在，何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

李春梅.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.學(xué)周刊，2012（12）.

（作者單位 四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)羅河小學(xué)）