“除數是兩位數的除法”整理復習

方牡丹

教學內容：北師大版小學數學四年級上冊“除數是兩位數的 除法”整理復習。

教學目標：

1.通過分類整理，鞏固復習除數是兩位數的口算、估算、筆算和簡算方法，進一步鞏固筆算除法的算理，并能正確地進行計算。

2.在解決實際問題的過程中，使學生感受計算在生活中的應用價值，增強應用意識。

3.初步滲透分類思想，培養學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化，并且能根據不同的實際情境選擇恰當、合適、簡單、有效的方法來解決一些實際問題。

復習重點：以分類的方法對本單元知識進行回顧和整理，正

確運用方法進行口算和筆算以及估算。

復習難點：運用所學知識靈活解決實際問題。

教學流程：

一、鞏固與整理

學校為豐富同學們的文化體育生活，添置了一些體育器材，

采辦的老師打聽了兩家商店購買的同一品牌器材情況如下：

1.在哪家商店買合算？請根據信息列出算式：

180÷20= 278÷34= 600÷20=

936÷31= 800÷25= 966÷21=

2.揭題，今天我們要復習什么？你知道了嗎？（除數是兩位數的除法）

3.分析材料。

①復習口算。

給你一次選擇的機會，只做兩題，你選哪兩題來計算？

生：180÷20與600÷20

師：為什么選它們？這些題目有什么特點？

生1：它們可以直接口算。

生2：它們的被除數和除數末尾都有0。

生3：可以利用商不變性質同時縮小相同的位數，再直接口算。

師：你能用200、300、1000、20、50這些數編幾道類似的口算

題嗎？

200÷20=10 300÷20=15 1000÷20=50

200÷50=4 300÷50=6 1000÷50=20

②復習計算。

看剩下的題目，估一估，商是幾位數？你是怎么做？

你能再進一步估一估，商大約是幾嗎？你是怎么估的？還有不同的估法嗎？

278÷34≈270÷30=9 278為什么不估成280？

936÷31≈900÷30=30 936÷31≈930÷30=31

966÷21≈1000÷20=50

前兩位96÷21商的十位寫4，所以大約是四十幾。

師：不同的估算方法，會有不同的結果，具體用哪一種，還要看具體情況。但估算畢竟是估算，要知道精確答案，還得通過計算。

③復習筆算。

請計算到剩下的四題，并驗算。

請四名學生校書，其他學生獨立作業。教師巡視找錯，再進行集體批改糾錯，最后總結，除數是兩位數的除法筆算要注意什么？怎么驗算？

（兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，不夠商1，0占位，余數要比除數小）

（商×除數=被除數 商×除數+余數=被除數）

④復習簡算。

我發現有位同學有一題沒有用筆算，卻得出了正確答案，看，

他用了什么知識？你還有不同的方法嗎？

看來計算前的觀察很重要，學會抓住數字、符號的特征，選擇適當的簡便方法來計算。

⑤比較精確結果和估算結果

想一想，估算的結果為什么偏大？為什么偏小？

⑥解決問題

現在你知道哪個商店買合算了嗎？

4.回顧校書。

①看黑板，除數是兩位數的除法，我們先學了什么？為什么先學口算？（簡單、基礎）

②為什么要學估算？估算有什么用？（可口算方便、實用）生活中碰到不需要精確結果時，我們用估算更方便、實用，而且還可以幫助我們檢查，確定正確結果的范圍。

③估算方便、實用，為什么還要學筆算？（精確），是的，研究問題往往需要精確的結果。

④既然筆算能得出精確結果，為什么還要研究簡算？（精確、方便、靈活），既然簡算又能得到精確結果，又簡便，那筆算就不要學了吧？（有些題目不能簡算。）

二、練習與應用

1.口算，仔細觀察和每組題，你發現了什么？

120÷40= 880÷80= 630÷90=

200÷40= 880÷40= 70÷10=

360÷40= 880÷20= 140÷20=

你能用一句話說說你的發現嗎？

2.估一估，連一連。

345÷31 商是一位數 542÷6□

45□÷25 商是二位數 7□□÷6□

5□□÷42 □98÷56

3.不計算，比大小。

457÷46○294÷29

480÷35○480÷15

960÷25○780÷25

240÷32○120÷16

54□÷6□○4□□÷3□

三、變式與提高

1.在□里填正確的數。（想一想，有幾種填法）

168÷6□□=□

160÷□□=□……16

□÷13=8……□

33□÷16=□□

33□÷16=□□……□

四、課堂總結

通過今天的復習，你有什么新的收獲？

（作者單位 浙江省金華市紅湖路小學）