淺談如何消除學生對老師的抵觸情緒

王曉萍，遲海平

摘 要：學生進入青春期后，心理和生理都發生了很大變化。教師在教學過程中應掌握學生的情緒、肯定學生的感受、幫助學生宣泄情緒。

關鍵詞：抵觸情緒；青春期；換位思考

學生步入初中，也恰好進入青春期，他們的心理和生理都發生了很大變化。有了自己的主見，產生了叛逆心理，對父母和教師不再是言聽侍從，有了叛逆心理，對人或事難免產生抵觸情緒。

如今，我在初中擔任班主任工作已有幾個年頭，積累了一定的帶班經驗。我感覺要想做好班主任工作，必須跟學生融洽相處，堅決不能與學生為敵。那么，作為教師應如何消除學生的抵觸情緒呢？

一、教師一定要保持冷靜

學生對教師產生抵觸情緒教師應保持冷靜，萬萬不可對學生進行一些以高壓低的方式處理，學生產生抵觸情緒的時候，教師可以先把它放一放，等學生冷靜下來，教師好好思考一下處理的方法。學生對教師產生抵觸情緒，教師對學生發火或進行指責的原因是什么呢？其實，就是顧及自己的面子，感覺自己當時下不來臺。教師教會學生學會學習固然重要，教會學生做人也同等重要。這是教師發火之前應該首先想到的。給學生一點時間，他會思考自己的錯誤，反而會更容易承認自己的錯誤。

二、教師要尊重學生的人格，讓學生敢于說出對學校和老師的真實看法

有的學生對老師產生了抵觸情緒，教師首先要親切地與學生交談，不要制造壓力，讓學生在自由的氛圍中發泄對老師的不滿，這種發泄可以使學生感覺到心理平衡。教師是學生的引路人，不能讓學生把老師看成施壓和處罰他們的人，如果這樣，師生間必然有一條鴻溝，課堂將變得死氣沉沉，而不是一個教與學的樂園。教師應認真地傾聽，傾聽學生的議論，及時與學生進行溝通，因勢利導地幫助學生認識到自己的錯誤，使學生從內心深處尊重教師。

三、教師要指引學生善于換位思考

當學生對老師產生抵觸情緒，教師讓學生從老師的角度思考一下問題，站在教師的角度他會如何處理。教師這樣做或許會有極大的收獲。所以，作為教師，切忌對學生的抵觸情緒一棒子打死，讓學生無條件地服從老師，這樣會進一步加劇學生對老師的反抗。所謂，“防民之口，甚于防川?！睂W生的認識有的時候確實有些偏激，以自我為中心，站在自己的角度看問題。同樣，教師也要理解學生的心理，才能設身處地地站在學生的角度來處理學生之間發生的問題。教師除了應該有一顆愛心外，還應該有一顆童心，要站在和學生平等的位置上理解他們、幫助他們。只有這樣，才能知道學生有理的地方，才能發現自己的不當之處，才能更好地處理問題。

四、教師要及時與家長溝通

家長想知道學生在學校的表現，教師更要了解學生在家中的表現，教師要與家長共同教育學生。教師對學生好的一面給予肯定，多發現學生身上的發光點，抓住他們身上的積極品質，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。雙方要及時了解學生，摸清學生的心理，避免學生對老師產生抵觸情緒。教師跟學生接觸的時間畢竟較短，有的學生剛剛接觸，在短時間內很難對全班學生有個全面地了解，及時跟家長溝通了解學生在家的日常行為，有利于教師有針對性地實施教育。

教師在教育教學活動中經常會碰到沖突情境，如果處理不當會使師生關系變得更糟，使學生產生厭學情緒。因此，老師在教學過程中要掌握學生的情緒、肯定學生的感受、幫助學生運用正確的方法宣泄情緒。只有這樣，學生才會把老師當作良師益友，消除對老師的抵觸情緒。

參考文獻：

[1]吳一琴.談談怎樣培養和使用學生干部[J].安徽教育，1980（10）.

[2]辛放.歡迎“冒尖”[J].江西教育，1980（1）.

（作者單位 山東省諸城市林家村鎮林家村初中）