農村初中英語教學的困惑與對策探討

舒琴

摘 要：農村初中英語教學中存在的問題，特別是農村英語教育。下面對于農村初中英語教學中存在的問題提出幾點解決辦法。

關鍵詞：主觀因素；客觀因素；問題；對策

目前，初中英語教學過程中存在著很多問題，特別是農村初中英語教學，由于農村當地條件的種種限制，農村英語教學活動的有效開展遇到了很大的困難。

一、農村初中英語教學中存在的問題

1.客觀因素

（1）學校教學設施落后

農村廣大地區由于受到基礎設施的限制，學校的教學設施陳舊和落后，影響了農村英語教學活動的有效開展。

（2）缺乏良好的英語學習語言環境

農村初中英語教學，學生接觸到的英語，都是通過老師的口述，老師的發音是否標準暫且不說，學生在教學活動中基本上沒有開口說英語的機會，更不用說和真正的英語語言使用者之間進行交流了，這種英語語言學習環境的缺乏，導致農村的英語學習不規范，困難重重。

2.主觀因素

（1）學生英語基礎差

由于農村很多學校在小學沒有開設英語課程，導致農村的學生英語基礎能力普遍較差，受到中學英語難度較高的特點，農村學生在初中英語學習過程中普遍感到吃力，英語學習存在很大的障礙。

（2）農村英語教學觀念陳舊，教師的職業素質不高

長期受到應試教育的影響，農村英語教學的觀念比較落后，英語教學完全是為了應付考試，達不到真正的英語教學目的。

二、對于農村初中英語教學中問題的對策

1.加強教育師資，改進教學基礎設施

農村的英語教學需要改善教學設施，為教學活動的正常開展創造條件，讓學生多途徑地進行英語學習，感受英語。此外，對師資力量的投入也十分重要，良好的教育師資可以為學生的英語學習提供正確的向導和有效的幫助，促進農村初中生英語的學習。

2.夯實學生基礎，培養學生英語學習興趣

在農村英語教學過程中，根據學生英語基礎知識比較薄弱的特點，要特別注重對學生基礎知識的掌握，夯實學生的英語學習基礎，以便以后的學習、工作能順利地進行，而不至于被落得越來越遠。此外，也要注重對學生學習興趣的培養，良好的興趣是學生學習的動力，通過培養學生良好的英語學習興趣，讓他們主動學習，從而鍛煉學生的自主學習能力，也有助于良好學習習慣的養成。

總之，對于農村具體的英語教學現狀，要采取具體的應對措施，著重于改善農村的基礎教學條件，通過優秀師資隊伍的培養，促進學生打下良好的英語學習基礎，通過對學生學習興趣的培養鍛煉學生自主學習的能力，促進學生的全面發展。

（作者單位 重慶市秀山縣龍池中學）