“體驗(yàn)真情，花開幾朵”

孫在梅

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的提出，初中美術(shù)教學(xué)也被提上日程，越來越受重視。從宏觀上淺談對初中美術(shù)教學(xué)方法的多樣化想法與體會。希望更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的新型初中生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；真情式教學(xué)；研究性教學(xué)

美術(shù)，是社會意識形態(tài)之一。美術(shù)指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等，在中國還包括書法和篆刻藝術(shù)。

初中美術(shù)則是一門為提高學(xué)生的美術(shù)技能，為培養(yǎng)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力，為培養(yǎng)學(xué)生純潔高尚的美好品格而開設(shè)的藝術(shù)課。它作為初中教育的主要科目之一，具有不可替代的獨(dú)特魅力和重要意義。但是，在中國長期應(yīng)試教育的思想觀念下，人們對美術(shù)有些誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)就是玩物喪志、不思進(jìn)取、蹉跎光陰。面對這種情況，我們作為初中美術(shù)教育工作者，要想為美術(shù)申冤，要想改變?nèi)藗兊腻e誤觀念，要想素質(zhì)教育真正落實(shí)，就不得不采取多種多樣的有效的教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量，取得顯著成效，用事實(shí)說話。接下來，我將談?wù)劸唧w教學(xué)過程中的多種教學(xué)方法。

一、體驗(yàn)式教學(xué)

1.運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，展示許多古今中外的藝術(shù)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞，鼓勵學(xué)生積極討論、暢所欲言，ppt的制作要精美有吸引力，圖片選擇也要注意，是新鮮的，有生命力的，符合初中生的生理和心理水平，要能夠勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，給他們提供一個愉快而有意義的展示平臺?！芭d趣是最好的老師”，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.在講繪畫部分時，讓學(xué)生備好所需的紙、筆、顏料等東西，大膽地創(chuàng)新，用畫筆描繪一個初中生的年輕希望和夢想，完成后，可以與全班分享，最后交到老師或班委處，裝訂成冊，多年后再找出來，那一定會是最珍貴的記憶和禮物。

3.講雕塑時，可以帶著學(xué)生到公園或郊外，自己備“泥”，可以是蕎麥粉和成的“泥”、清蒸面團(tuán)加干粉的“泥”、面沙調(diào)糯米干粉黃泥加淀粉花圃里的一把土，等等。還可以在這些泥里加上顏料，變成彩泥，根據(jù)老師講解的步驟和自己的領(lǐng)會，制作一尊美麗的小雕塑，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

4.講到工藝美術(shù)時，可以帶領(lǐng)大家在課上一起動手，親自做一做，感受一下，學(xué)好了工藝美術(shù)，既有藝術(shù)性，也有實(shí)用性。做出的工藝品可供欣賞，給人美的享受。同時，可以作為禮物送給他人，這是世界上唯一的存在，比去商場買的禮物情意真摯千萬倍。

5.篆刻時，在認(rèn)真看過老師的演示后，就可以用蘿卜、土豆、

冬瓜等代替印石，自己手執(zhí)小刀，篆刻一個印章了。這樣不僅能深刻領(lǐng)悟篆刻方法和技巧，而且能體驗(yàn)“刻趣”，感受藝術(shù)大師的境界。

6.春天來了，帶學(xué)生走出課堂，春游、放風(fēng)箏、寫生作畫，秋天去果園，嗅著果實(shí)的芬芳，伴著柔柔的細(xì)風(fēng)，投入大自然的懷抱，收獲課堂無法得到的知識和財富。

二、真情式教學(xué)

初中生單純可愛，情感細(xì)膩，對一切都充滿了愛。而且美術(shù)本身就包含情感與理性的因素，用愛和真情教學(xué)，會使學(xué)生有一個愉悅的心情，主動求知，這樣教師教學(xué)效率提高，事半功倍。況且教育家夏丏尊先生說：“猶如沒有水就不能成為池塘一樣，沒有情感沒有愛就沒有教育?！崩?，在欣賞《蒙娜麗莎》時，播放優(yōu)美的鋼琴曲，講話情感洋溢，聲音充滿激情，表達(dá)鮮明的愛憎情緒，并且能感染學(xué)生，達(dá)到情感和審美的高度和諧。另外，還可以在節(jié)日來臨之際，帶學(xué)生親手折紙、制作賀卡、做圣誕樹等，融入自己的情感和勞動的禮物，即使簡單，也意義非凡。

三、研究性教學(xué)

美術(shù)不僅有浪漫的藝術(shù)情調(diào)，也有濃厚的文化氣息，同樣是知識的海洋。在學(xué)習(xí)書法、建筑藝術(shù)時，單純地聽老師講單調(diào)乏味，這些就需要學(xué)生去搜集各個方面的各種資料，進(jìn)行實(shí)地考察，近距離感受藝術(shù)的魅力，再將所有信息整理，對它有一個系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識，這樣就調(diào)動了學(xué)生的所有感官，運(yùn)用了注意、觀察、思考、記憶等所有能力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

社會在不斷地發(fā)展進(jìn)步，要求人們有更高的素養(yǎng)。美術(shù)課能陶冶人的情操，培養(yǎng)人的能力和責(zé)任感。相信，初中美術(shù)教學(xué)將探索出更多方法，取得更大成效。

參考文獻(xiàn)：

唐晶瑩.潛移默化的美術(shù)課堂[J].新課程：教研，2011（6）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣管鎮(zhèn)中學(xué)）