信息技術為語文課堂注入源頭活水

秦雪朋

摘 要：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”信息技術作為現代教學手段，如一股清泉注入語文課堂，給語文課堂帶來了生機，帶來了活力。隨著時代的發展，信息技術已經成為語文課堂教學的主旋律，煥發著蓬勃的生機，彰顯著時代的神韻，成為語文課堂教學的源頭活水。

關鍵詞：創設情境；豐富素材；革新模式；構建平臺

一、創設直觀情境，優化樂學氛圍

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生積極思維、探求知識的內動力。學習過程有了內在的動力支持，學生就能夠自主投入學習，從學習中獲得積極的情感體驗。在教學中根據課文內容，運用信息技術制作的多媒體課件，播放、展示一些相關的動畫、視頻、圖畫、聲頻等，將電、光、形、聲多種媒體組合起來，絢麗的色彩、精美的畫面、美妙的音樂、豐富生動的信息，使原本豐富多彩的中華文化栩栩如生，學生全方位地、立體地接受信息，同時將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變為具體的，靜態的變成動態的，虛幻的變成真實的，使教材“活”起來，課堂也“活”起來，從而加深了學生對問題的理解，獲得了成功的喜悅，提高了其學習的積極性。

如，教茅盾的《雷雨前》，我充分利用圖片、聲音、錄像等，調動起學生的各個感官，讓外部的刺激來激發學生的求知欲。課前我出示了一張夏天的圖片（和課文內容有關的），讓學生看圖說話，喚起學生的已有認知，培養學生的說話能力，并為新課的教學打下基礎。接著我運用信息技術，通過聲音的聆聽、圖片的欣賞、語言的講述，渲染了“雷雨前”那磅礴的氣勢，以及雷雨前人和物的種種表現，喚起學生身臨其境的感受。

二、豐富語文素材，增加知識容量

現代信息技術作為學生學習語文和解決問題的強有力的工具，也改變著學生的學習方式，我們不僅要提高自己科學運用現代信息技術的能力，還要注意增強學生的信息意識。“勤于搜集資料”是幫助學生豐富知識，提高語文能力的重要方法。

如，北師大版《人民科學家的精神風采》一文，講的是有關錢學森的故事，主要講述了他對不正之風、金錢、官位、待遇的態度，展現了一代人民科學家一身正氣、淡泊名利的精神境界，以樂于奉獻、不求索取的人格魅力，并贏得了人們的尊重。要想較好地把握課文的內涵，必須對錢學森有全面深入的了解。只有這樣，學生才容易走進課文，走近錢學森。為此，課前我給學生充分的時間，多渠道搜集上網搜集有關錢學森的資料以及與課文有關的資料。在課上安排學生交流搜集的資料，說說自己對錢學森的了解。通過交流，學生對他有了比較全面的認識，為品讀課文，感悟人物的品質作好了鋪墊。在此過程中，學生的主動求知欲望增強了，語文學習和運用的領域拓寬了，在大量接觸語文材料的過程中掌握了運用語文的規律。

三、革新教學模式，提高課堂效率

1.突破課文的重點、難點

多媒體技術所擁有的獨特動畫效果，如動畫模擬、錄像抓幀、背景擬音、圖文串聯、問題顯示等方式，皆能結合教學重點和教學難點，通過畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，把間接的知識轉化為直接的知識，縮短學生認識客觀事物間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感，達到以往教學所難以達到的效果，從而順利地突破教學的重難點，鍛煉學生的思維素質，提高課堂效率。

2.培養學生的想象能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉。”信息技術能夠把活動形象、逼真的音效和變化的情節展示給學生，并能根據媒體展示的內容再補充獨有的想象世界。如，講《天上的街市》一文，先用課件出示群星閃爍的迷人夜景，啟發學生想象：如果天上有街市，會是怎樣的一番美景？從而激活了學生的思維，又培養了學生的創新能力。實踐證明，利用現代信息技術教學，在實際課堂中能充分滿足學生的好奇心、求知欲和探究欲望，激發發散思維和創新意識，從而培養創新能力。

3.培養學生自主探究的能力

傳統的教學方法教師講得多、問得多，學生往往跟著老師的思維走，就像拉著老師手上的一條繩，牽到哪兒就走到哪兒，思維局限于某一點上，學生的智能得不到充分發揮，情緒會低落，精神會分散，老師教得苦，又得不到很好的效果。運用信息技術，容易集中學生的注意力，激發學生主動參與獲取知識的意識，提高自學能力。

四、構建探究平臺，拓寬延伸空間

對于教材內容，學生直接感知的內容是有限的，運用信息技術可以填補這一空白。課上教師給學生提供一些資料，并告訴學生可用什么方法找到這些相關的資料，以及這些資料有什么用，激發學生尋找資源的動機和熱情，讓學生有主動尋找資源的欲望。這樣就把課堂引到了課外，延伸了知識的學習。

如，教《孔孟論學習》教師可以制作課件，展示孔廟、孔子學府等人文景觀，使學生體會世人對孔子思想的崇拜與追尋，從而感受孔子文化的永恒魅力。上完一節課，并不能令每一個學生都吃得飽，對某些問題，不少學生還有進一步探索的欲望，這時，他們便可打開相關的網站，調查收集材料，足跡遍布新浪、搜狐、網易、百度……在信息技術的海洋里盡情地遨游。

總之，信息技術是一種優化語文課堂教學、提高教學效率的簡便快捷的工具，利用多媒體進行教學是未來社會對教育的呼喚。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”信息技術如源頭活水，使語文課堂的生命永不枯竭，它給語文課堂帶來的是精彩，播種的是希望，收獲的是發展。為此，我們必須會用它、用好它，只有這樣，才能讓語文課堂這片樂土，在這“活水”的滋潤下，呈現出一派生機盎然的景象。

（作者單位 河南省鎮平彭營中心校）