引導初中生自主參與體育學習的三個策略

[摘 要]在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。教師要從以培養學生的學習興趣、教給學生學習的方法、發展學生的思維三方面來培養學生的組織表達能力。

[關鍵詞]初中體育；自主參與；引導策略

教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發他們學習的求知欲望，教給學生學習的方法，開發學生的智力，促使學生能積極主動地開展學習，使課堂教學真正成為師生共同參與，共同研討的教學過程，從而促使學生整體素質的提高，這是我們每個教學工作共同追求的目標。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，培養學生自覺地參與學習呢？

一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指對學生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。所以說，學習興趣是促使學生能夠主動的參與學習的重要前提。如何使課堂教學興趣化呢？這就需要教師根據教材的內容，學生的實際、精心地設計和組織教法。

1.新課導入時激發學生的學習興趣。課堂導入好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情境。我在導入課堂時（課的開始準備部分），無論從場地的布置、學生活動的隊形、活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜地為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采用的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，可以通過教師的引導采取有條件的自由運動，教師和學生可以在一起一會兒自由練習、一會兒小組分隊練習；也可以在音樂的伴奏下，師生們一起自編自舞或者模仿各種動物的動作無拘無束的唱游等。

2.新授教學時引發學生的學習興趣。新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地為學生創造條件，讓學生能夠參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。

二、教學生學習的方法

課堂教學不僅僅是幫助學生“學會”知識，更是要指導學生如何“會學”知識，學生只有掌握了學習的方法，就能比較快地理解知識、學會知識。

體育教學工作是學校教學工作的重要組成部分，也是學生的人生教育的重要組成部分。教材是教師備課和學生學習的重要依據，教師根據教材內容創設的問題和組織的學習材料，其中的文字的表達方式要符合各年級學生的認知規律。低段年級的學生就應該從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，做到讀中有思、思中有意；能根據教師提出的要求，邊想邊議，逐步認識結論。高段年級學生就要求能夠按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經過質疑問難，從而得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解知識、思考內容、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。對于提高課堂效率這種強化學生進行課前預習有很大的幫助，同時也是一種培養、提高學生自學能力的有效方法。

三、發展學生的思維能力

對知識的理解、掌握離不開學生的認知規律，離不開學生思維能力的發展。伴隨著學生思維能力的一步步發展，學生對問題的理解將會更加的透徹。尤其是當學生在發現知識的奧妙和規律時，他們會有一種無比的喜悅感和巨大的成功感，從而增強他們的自信心，學習的自主性會更強。教師要盡量拿手中的鑰匙去開啟學生思維的大門。要鼓勵學生敢于提出問題、發表不同的意見，盡管有時學生提出的問題有些在概念上混淆不清，但這正是學生思維創造性的體現，也正是我們教學中所要解決的本質問題。筆者在新授前滾翻教學時，有一個學生提出：前滾翻與翻跟斗動作一樣嗎？這時學生中立即出現了一陣喧嘩聲。有的說一樣，有的說不一樣，有的說有相似的地方等。這正是筆者在教學中樂意看到出現的情境。教師對學生的各種觀點運用恰當點撥、精講提示、正誤對比等方法把學生的思緒引導到正軌，最后學生可以通過討論得出正確的結論。

責任編輯 王凌燕