數學教學中的創新性思維管窺

[摘 要]在小學數學教學中，教師要根據學生年齡和自身的特點，有意識地創設生動、具體、活潑的教學情境。充分了解創新思維的主要特征，從而制訂相應的教學模式，注重激發學生的學習興趣，有利于從小培養學生的創新思維、創新精神和創新能力。

[關鍵詞]數學教學；創新思維；誘發靈感

教師針對不同的教育層次、教育對象，要有不同的創新目標。在小學數學教學中，教師要根據小學生年齡和自身的特點，創設生動、活潑、具體的教學情境，營造良好氛圍，激發小學生濃厚的學習興趣，從小培養他們的創新思維能力。

一、創新思維及其主要特征

思維是智力的核心，創新思維是思維的最高境界。創新思維是一項復雜而抽象的思維活動，借助內部和外部環境的刺激作用，對學生創新思維的培養有著十分重要的意義。

創新思維是與眾不同的思考。數學教學中所研究的創新思維，一般是指對思維主體來說是新穎獨到的一種思維活動。它包括發現新事物、提出新規律、創造新方法、解決新問題等思維過程。盡管這種思維結果通常并不是首次發現或前所未有的，但一定是思維主體自身的首次發現或超越常規的思考。

二、培養創新思維的教學模式

教學模式是在一定的教學思維指導下所建立起來，能完成所提出教學任務的一種比較穩固的教學程序。它是人們在長期教學實踐中不斷總結、改良教學的策略體系。它源于教學實踐，又反過來指導教學實踐，是影響教學的重要因素。……