簡筆畫在英語寫作教學中的運用

[摘 要]運用簡筆畫開展寫作教學的實踐，能有效激發學生的寫作興趣與熱情，為學生提供豐富的寫作信息和有效的寫作支架，對學生進行有效地評價，從而提高英語寫作教學的效果。

[關鍵詞]簡筆畫；興趣；寫作信息；寫作支架

一、巧用簡筆畫激發學生的寫作興趣

激發學生的寫作興趣和寫作欲望，能讓學生對寫作教學活動保持高度的注意力，調動寫作的相關知識儲備和經驗，更好地讓學生參與到寫作活動中來。簡筆畫能生動傳神地表達所需表達的內容，創設所需的教學情景。不僅讓學生身臨其境，激活寫作課堂，同時生動活潑的簡筆畫可以讓學生集中注意力，讓學生充分發揮想象力，激發學生濃厚的學習興趣，讓學生對即將展開的寫作教學活動保持亢奮的狀態。例如在教學了5B Unit 3 Hobbies這一單元后，教師可嘗試沿用Hobbies這一話題讓學生練習寫作。教師首先通過簡筆畫呈現一個方框，讓學生猜測，激發學生無限的想象；然后通過簡筆畫逐一呈現家庭成員和各自的興趣愛好。整個過程充滿想象和樂趣，激活了學生的思維，激發了學生對寫作話題的興趣，從而促使學生積極主動地參與到寫作的各項教學活動中，提高了寫作課堂教學的有效性。

二、巧用簡筆畫提供學生的寫作信息

在寫作教學中，教師應當圍繞寫作話題，挖掘出寫作內容與學生生活實踐的聯系，為學生搭建話題與生活經驗的橋梁，讓學生有話可說、有內容可寫。簡筆畫靈活易操作，并充滿趣味性，深受小學生的喜愛，可以讓學生在簡單的形象中捕捉到豐富的寫作信息，為學生提供豐富的寫作素材，從而緩解英語寫作教學中無從下手，無話可說的尷尬局面?！?br>