提高中學日語課堂教學效率的方法

[摘 要]隨著日語教學的開展，許多學校把日語作為第二語言學習課程。在日語教學中，教師要采取措施，培養學生學習日語的興趣，激發學生學習日語的積極性，提高日語課堂教學效率。

[關鍵詞]日語；課堂教學；方法

在我國，越來越多的中小學校開設日語課程，開始學習一些簡單的日語會話。當下，學生大多是利用電視、互聯網等媒介，通過觀看日本的動漫、電視劇、歌曲等接觸到日語，從而產生興趣，其實對于日語本身還是知之甚少，甚至可以說完全不了解。因此，學生們很容易產生一種誤區，認為學習日語可以通過看動漫、聽動漫歌曲來掌握。他們往往在開始階段表現得干勁十足，當真正了解到日語的學習也像學習英語那樣需要識記、理解的時候，他們的積極性立即減了大半，很多學生在上課的過程中表現平淡，甚至出現消極被動的傾向。針對目前學生存在這種現象，教師要采取積極的措施，培養學生學習日語的興趣，激發他們的學習積極性，提高日語教與學的效果。

一、吸引學生積極參與

在日語課程的第一節課上，通常由于對日本的動漫以及文化等有著濃厚的興趣，學生們往往表現的極其活躍。在這樣的氛圍中，把學生對日本動漫的興趣轉移到對日語學習感興趣就顯得非常重要。因此，在第一節課上，教師先不要急于講解有關日語的基本知識，那樣會顯得十分枯燥；可以以詢問的方式，了解學生為什么選擇這門課程，清楚學生對日語本身的了解，明白他們希望以什么樣的方式進行日語的學習，等等。以此來促使學生積極、主動、愉快地投入到今后的日語學習活動中。

二、建立良好的師生關系

課堂上，學生時時刻刻都在用自己敏銳的眼睛觀察著教師的一言一行，教師的個性及其行為舉止都會影響著學生，尤其是對正處于身心發展期的中小學生而言，這種影響更為深刻。當今的中小學生從小在優越的環境中成長，通過電視、網絡等媒介較早地接觸社會、了解社會。因此，他們的自我意識強，思想活躍，感情豐富，渴望被尊重、理解和信任。面對這樣一批學生，教師不僅要有極大的耐心和細心，還應該以高尚的情操、品格和行為來影響學生，感染學生，做學生的表率，并虛心接受學生的建議。要善于承認自己在教學過程中的錯誤，拉近自身與學生的距離，從而激勵學生在課堂上積極參與，提高他們學習日語的興趣。

三、課文講解須結合日本文化風俗習慣

課文要結合日本實際的文化、風俗等來講解，以此來提升學生的興趣。當然，也可以在每堂課中抽取一定的時間單獨講解與日本有關的文化風俗。如在3月份的時候，就可以講一講日本的“女兒節”；在講解到“野球”，即棒球這個詞的時候，可以向學生們簡述一下棒球在日本人心中重要的地位和受歡迎的程度以及高校的棒球聯賽、甲子園等等相關知識。在講解寒暄語的過程中，自然要結合日本的風土人情、禮儀習慣，同時講解一些在與日本人交往時的注意事項來完成寒暄語的學習。在這個過程中，學生不僅感覺到了積極參與的樂趣，更重要的是能夠在一個相對活躍輕松的環境中學習到日語知識。

四、引入游戲活動

玩游戲是孩子最大的天性。處于這個階段的孩子，對于枯燥的學習顯然沒有持久的耐心。在課堂的教學中，教師可引入一些與知識相關的游戲活動，以此活躍沉悶的課堂氣氛，調動學生學習的積極性，教學的效果也會隨之提高。在講解一些口語的時候，教師可以利用ppt展示一些漫畫，漫畫上只出現日文，沒有中文翻譯。要求學生們通過漫畫上人物的表現以及教師的描述來猜測其中文意義。在講解形容詞的時候，可以進行“對對碰”這樣的游戲，運用“對對碰”的游戲規則，將幾組反義詞找出。通過此類游戲可以加深學生對于形容詞的記憶與運用。

五、營造語言情境

創設語言情境，其關鍵在于教師。需要教師運用其語言藝術，展現其人格魅力和智慧。教師用其素質和教學經驗來創設適合一堂課的情境。因此，教師不僅要學會創設語言情境，還要以風趣幽默、生動活潑的方式激勵學生。這樣更容易讓學生理解并深深地記住所學的內容。

誠然，提高學生學習日語的興趣僅僅依靠以上的幾點是遠遠不夠的，更重要的是要滿足學生的學習需求，不斷地更新自己的教育理念和知識，讓學生感受到日語的奧秘，感受到語言的神奇之處；讓他們真正領悟到語言的真諦，積極主動地學習日語。

責任編輯 一 覺