中學語文教學中的古詩詞鑒賞芻議

[摘 要]古詩詞是我國古典文學中的寶貴財富。在教學中加大古詩詞的運用指導，有利于促進學生良好語文素養的全面提升。在課堂教學中，教師要通過有效引導，讓學生廣泛閱讀，深入感悟，不斷提高古詩詞在語文實踐中的運用能力。

[關鍵詞]語文教學；古詩詞；鑒賞

古詩詞作為我國古典文學寶庫中耀眼的璀璨明珠，無論是先秦的詩經楚辭、魏晉的樂府詩集，還是唐詩宋詞元曲均為我們留下了膾炙人口的名篇佳句。為此，在中學語文教學中，古詩詞作為教學內容中的重要部分，教師要有效引導學生閱讀一定數量的古詩詞，努力培養學生初步鑒賞古詩詞的能力，切實提高學生綜合文化素養、陶冶精神情操、增強審美意識，促進學生身心健康發展。那么，如何在語文教學中有效促進學生良好古詩詞鑒賞能力的形成呢？

一、廣泛閱讀，強化積累，豐富知識儲備

《語文課程標準》對古詩文的學習明確提出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。因此，在語文教學中必須有意識加強并提高學生對古詩詞的閱讀量，其目的有二：一是通過廣泛閱讀，讓學生涉獵我國古詩詞文化的多個方面，包括詩、詞、賦、曲等，并對其各自的特點有所了解，從文體特征方面進行積累；二是通過大量的閱讀，讓學生熟知不同時期主要作者的詩詞風格，寫作背景，歷史典故等；三是以讀促學，了解詩詞本意。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，吟誦是學習古詩詞的重要方法之一，也是初步感知詩情的重要途徑之一。……