淺談《表面處理技術》課程的教學設計

萬春鋒

（陜西國防工業職業技術學院陜西西安710300)

淺談《表面處理技術》課程的教學設計

萬春鋒

（陜西國防工業職業技術學院陜西西安710300)

以《表面處理技術》課程為例介紹了教學設計的方法、特點以及在高職教學過程中的重要性，并指出只有有效的教學設計才能提高專業課程的教學效果。

表面處理技術；教學設計；教學方法；教學改革

《表面處理技術》課程是機械類專業的一門專業拓展課，簡要介紹有關材料表面的基本概念和某些重要理論，闡述現代表面技術的形成、分類、涵義和內容，然后通過一些典型的表面技術來說明主要設備、技術路線、工藝路線、分析檢驗和具體應用等，從而使學生對表面技術的形成、現狀和發展有一些基本了解。該門課程是跨學科、跨行業的綜合課程，包括表面物理、表面化學、有機化學、無機化學、電化學、冶金學和材料學科等學科技術。由于在高職院校對于這門課程的各方面投入相對較少，學生難免感到枯燥、乏味，所以有效的教學設計就顯得尤為重要。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。也就是說，學生有無進步是檢驗教學是否有效益的標準。教學有沒有效益，并不是指教師是否完成教學內容或教得認真與否，而是指學生學習內容是否有效。如果學生沒有學習興趣或者學習沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。凡是能有效促進學生發展、有效實現預期教學效果的教學活動，都可以稱之為有效教學。下面以“緒論”部分為例談談該門課程的教學設計。

課前系統

課前準備包括教材、學生、目標、教法、教具等內容，這些都是上好每一節課不可或缺的必要條件。《表面處理技術》在我院是焊接、質檢和機制三個專業的專業拓展課，學生總體學習比較認真，但是對該門課程缺乏學習興趣。該課程內容簡單、知識面廣、工藝繁瑣、應用廣泛，尤其在高、精、尖領域應用率較高。針對這些特點，教師在第一節課就應用一些前沿的成果及與生活息息相關的案例來吸引學生。“緒論”從總體上給學生講述這門課程的學習內容、學習方法、相關領域的發展概況等。該課程內容包括:表面處理技術的涵義；表面處理技術的目的和意義；表面處理技術的分類；表面處理技術的應用；表面處理技術的現狀和發展。學好該課程可以拓寬學生的專業知識面，并且培養學生撰寫技術論文的方法。第一節課重點需展現自己較有特色的教學風格，教學方法選擇的恰當與否也直接影響后續課程的教學效果。經過大量搜集資料，采用案例教學方法、分組討論法等教學方法，利用多媒體教學手段，在制作多媒體課件時盡量減少文字描述，大量采用生動的畫面、視頻等來展現課程的信息。由于關于表面處理相關的工藝較多，同樣為了增加基體表面的耐蝕性，可以通過電鍍、化學鍍、熱噴涂、堆焊等工藝來實現，具體使用什么工藝，要結合實際條件恰當選擇，但在學習過程中，可以把不同的工藝做比較，了解各種工藝的優缺點、在實際工作中才能正確選擇，所以建議學生多看資料、做讀書筆記，采用橫向比較的方法來學習。

課堂系統

《表面處理技術》課程緒論教學過程包括導入、講授、總結、作業等四部分。導入部分筆者借助兩個問題:（1）磨損、腐蝕和斷裂是機件的三種主要失效形式，每年鋼材因腐蝕和磨損而造成的損失約占鋼材總產量的10%，損失金額占國民經濟總產值的2%～4%。如果將因金屬腐蝕和磨損而造成的停工、停車和相應引起的各種事故等損失統計在內的話，其數值則更加驚人。（2）隨著現代工業的迅猛發展，對機械工業產品質量的要求更高，這就必然對材料表面的耐磨、耐蝕等性能以及表面裝飾提出了更高的要求。因此，發展金屬表面防護和強化技術，是各國普遍關心的重大課題（具體講授過程如圖1所示）。教學過程中采用的教學方法是案例教學法和分組討論法（各教學環節的時間分配見下頁表1）。

圖1 《表面處理技術》緒論的教學組織過程示意圖

課后系統

這門課程采用過程考核的方法全方位地考查學生（課程總評成績構成見下頁表2）。課后要及時輔導，了解學生對所講內容的理解、掌握程度。和同事進行交流，請專家進行評課，分析教學目標的實現情況，看有沒有創造性地挖掘和利用教學資源，教育、教學理念是否轉化為具體的教學行為，教學設計最突出的亮點是什么，存在的問題和癥結在哪里，針對存在的問題提出改進的策略。

表1 《表面處理技術》課程緒論的課時分配表

表2 課程總評成績構成情況表

總之，通過以上的教學設計真正使教師從講解員轉變為教練員，最終才能實現教師會教與學生會學兩者的統一。

[1]錢苗根.現代表面技術[M].北京：機械工業出版社，2008.

[2]陸群.表面處理技術教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

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[5]范雪蕾，錢坤.高等職業教育課程改革存在問題及對策[J].教育與職業，2011（6).

G712

A

1672-5727（2013）09-0090-02

萬春鋒（1976—)，女，陜西戶縣人，碩士，陜西國防工業職業技術學院講師，研究方向為材料表面強化技術。