就業導向的高職化工設備專業畢業設計改革與實踐

季維英

（南通職業大學江蘇南通226007)

就業導向的高職化工設備專業畢業設計改革與實踐

季維英

（南通職業大學江蘇南通226007)

高職院校應以就業為導向，以畢業設計實踐為途徑，以畢業設計（論文）為成果，以提高畢業生職業崗位能力及提高就業率為目標，將畢業設計環節與就業相結合，進行改革探索與實踐。

就業為導向；高職；化工設備專業；畢業設計

畢業設計是高職院校眾多教學環節中最重要的實踐教學環節之一，不但對學生在校期間所學知識、技能有鞏固檢驗作用，而且是培養學生綜合技能、提升學生職業素質的有力渠道，同時也是拉近學生與就業環境之間的距離、實現學生身份轉變的有效途徑。

改革的背景與思路

畢業設計存在的問題由于高校擴招、就業壓力、學風浮躁、高職教育發展不夠成熟等多方面的原因，高職畢業設計環節存在著或多或少的問題:（1）畢業設計選題與高職教育的人才培養目標存在差異，內容輕技能、重理論；（2）選題與工作崗位偏差大，有的甚至無關聯；（3）具有實際工程經驗及企業經歷的指導教師偏少；（4）沒有充分發揮畢業設計研究成果的可用價值。

畢業生就業難學生就業是高校當前的熱點、難點工作，工科類專業畢業生找工作難是很普遍的現象，尤其高職院校的畢業生，高不成、低不就的狀況使他們更難以就業。另外，企業所需要的各類專業人才緊缺，招不到合適的員工，應聘大學生或專業水平過低，或所學專業與企業需求不一致，難以達成協議。因此，學生如何給自己一個正確的定位，找到合適的崗位，是目前急需解決的問題，也是高校發展必須解決的一道難題。

化工設備與機械行業的特點化工機械制造行業是個特殊的機械制造業。化工機械制造廠所生產的產品均是一些非標產品，因此，對于任何一臺產品，必須有配套的設計圖紙、工藝、檢驗等技術文件。生產壓力容器的廠家必須持有相應的壓力容器制造許可證，設計單位必須有相對應類別的壓力容器設計許可證。任何一個環節均需有一定數量的工程技術人員。這些崗位所要求的人員必須是有一定理論基礎知識，又有一定工程實踐經驗的技術人員。約有三分之二的化工機械專業畢業生的去向為此類制造廠，因此，如何讓畢業生盡快地適應這些崗位，是需要高職院校認真思索和解決的問題。

以就業為導向的畢業設計教學改革

以就業為導向的畢業設計教學改革是畢業設計環節人才培養的一種探索，我校實施化工設備與機械專業畢業設計教學改革后，提升了整體畢業設計水平，提升了學生的職業素質，增強了學生就業能力。學生的畢業設計成果還可以幫助企業解決實際問題，這不但有助于學生能更快更好地就業，同時，畢業設計成果又可運用到以后的實際工作中，幫助學生就業后更好地開展工作。

畢業設計選題題庫系統設計選題是畢業設計的重要環節。以往畢業設計選題陳舊，理論性題目偏多，綜合訓練題目偏少，選題缺乏多樣性，題目深度不夠，致使學生訓練不足。據此，我校化工機械專業畢業設計教學改革首先從選題著手，開發建立了符合企業實際需求的畢業設計選題題庫系統。系統中所有的課題均以學生所學課程知識和技能為出發點，使學生將所學理論知識和能力進行綜合應用并進一步提升訓練，以綜合實踐教學目的為基本要求，題目貼合工作崗位，具有實際應用意義。對學生而言，是有能力完成的；對企業而言，是有利用價值的。指導教師通過大量的實踐和專業崗位調研，設計、收集、整理出具有明確工程背景和實際應用價值的課題，組建了題庫系統。課題大致分為以下幾類:各類非標設備的設計（包括選材、結構設計及強度設計）、基于Excel的化工設備零部件強度系統設計、基于Excel的標準零部件查詢系統設計、化工設備及零部件制造工藝（包括焊接工藝）編制、鈑金件放樣系統設計、非標設備報價系統設計等，根據學生的實習崗位和興趣，實現畢業設計課題的雙向選擇。

優化畢業設計過程我校化工機械專業教師大都來自企業，有著數十年的企業工作經歷，在企業中從事過壓力容器設計工作，持有全國壓力容器設計審核資質。在學校完成常規教學工作的同時，業余時間還可承擔一些項目、設備的設計科研工作。因此，在輔導學生畢業設計過程中具有絕對的優勢。對于已落實工作單位的學生，指導教師要求他們必須選擇與工作崗位相關的課題，這樣對學生而言，學習與就業融合在一起，完成畢業設計不再是負擔，而是就業前的上崗培訓和試工考核。畢業設計過程相當于某一階段的工作總結，或是對以后工作內容的預習，指導教師可以通過電子郵件等方式與學生進行交流，幫助他們完成畢業設計，同時也可幫助他們更好地開展工作。對于尚未落實工作的學生，要求他們選擇自己感興趣的課題，指導教師向他們提供大量的參考資料，包括教師自己的科研成果、收集整理的一些案例，同時督促學生在較短的時間內完成畢業設計。通過畢業設計，學生的一些實踐能力如AutoCAD繪圖、零件強度計算、正確運用法規規范及技術標準、軟件編程等能力會得到鍛煉提高，從而為順利就業打下基礎。指導教師針對不同類型的課題，制定了不同的畢業設計指導過程記錄，力爭在較短的時間內使學生的能力得到全面的提高。壓力容器設計類課題的指導記錄表如表1所示。通過整個過程的指導，學生對于設計一臺壓力容器的整個過程有所了解，也經歷了選材、強度計算、使用SW6軟件、繪圖、壓力容器分類等過程，基本可以“零距離”就業，從事簡單壓力容器的設計工作。

表1 畢業設計——壓力容器設計指導過程記錄表

推廣畢業設計成果指導教師應對學生在畢業設計過程中的閱讀文獻、專業譯文、畢業設計報告（論文）、中期檢查內容、教師指導紀錄、畢業設計答辯等環節進行規范管理，這樣可保證畢業設計質量。化工機械專業每屆均有大量的優秀畢業設計，指導教師可將這些優秀畢業設計進行整理、修改、充實、歸類，并向企業推廣，幫助企業解決實際問題，畢業設計的作者會因此而受企業歡迎，這樣的畢業設計可在企業與學生之間起到橋梁的作用，使學生順利地就業。如我校2010屆機電074班4位學生合作完成了管法蘭查詢系統設計。該設計以HG/T20592～20635-2009《鋼制管法蘭、墊片、緊固件》為基本數據庫，充分利用了Excel中函數功能強大的特點，將管法蘭標準中繁冗的表格、數據、圖形轉換成簡單清晰的查詢界面，實現了鋼制管法蘭的實時查詢。整個系統包括法蘭的公稱壓力等級對照查詢，各種型式的法蘭、墊片尺寸查詢，密封面尺寸及緊固件查詢等。有了這樣的查詢系統，壓力容器、管道等專業技術人員能快捷、準確地查找到法蘭系統各個零件的結構尺寸，可大大提高技術人員的工作效率。在畢業設計中，這4位學生的AutoCAD繪圖能力、查詢標準能力、Excel編程能力均得到了提高，以該畢業設計為橋梁，他們都找到了理想的工作，而且在工作崗位上干得也非常出色。

畢業設計教學改革成果

畢業設計環節的教學改革是我們對高職教育教學改革的初步嘗試，取得了一些成績，幾年來我校化工機械專業畢業生的就業率均達100%，有時還出現了供不應求的局面。有的企業在學生尚在二年級第一學期學習的時候就提前跟他們簽訂就業意向，甚至有的企業要求個別學生從二年級第二學期開始，每周六、周日去企業上班，幫助企業繪制設備圖或編制制造工藝。因此，學生的實踐能力得到了提高，同時為一年后的就業打下了基礎。在我校機械工程學院的6個專業中，化工機械專業學生的畢業設計得優率最高。

畢業設計環節教學改革的困難與展望

我校畢業設計教學改革實施兩年以來，在改革研究與實踐中遇到了許多困難，也有過一些疑惑。改革確實能夠有效地鍛煉和培養學生的專業素質，并得到了學生和用人單位的好評。但學校增加了辦學難度，對教師而言，無論是教學難度、教學工作時間還是對教師本人的要求都提高了。如果將這樣的改革推廣到其他專業，則遇到的問題會更多，如頂崗實習單位落實困難，“雙師型”教師不足，缺乏有效的激勵機制，教學成本增加等等。雖然改革困難重重，但實踐證明改革收到了良好的效果，提高了畢業設計質量，并明顯地促進了畢業生就業，畢業設計既為學生就業創造了條件，又成為學生就業的橋梁。我們深深地感到，這樣的改革是社會的需要，是職業教育的需要，因此有必要克服一切困難，將這樣的改革堅持不懈地進行到底。

[1]周玉泉.高職院校畢業生頂崗實習、畢業設計與就業一體化工作機制探索[J].中國成人教育，2011（3).

[2]王夢文.高職院校畢業設計改革的探索與實踐[J].職業教育研究，2009（2).

[3]李玉香.以就業為導向的畢業環節教育研究與實踐[J].前沿，2009（12).

[4]張平亮，何永華.以就業為導向的高職機電類專業畢業設計（論文)教學實踐與探索[J].三門峽職業技術學院學報，2009（8).

[5]洪彤彤.高職學生畢業設計過程管理的改革[J].職業技術教育，2008（5).

首屆江蘇省職業教育教學成果獎評審會議在寧召開

8月21日，首屆江蘇省職業教育教學成果獎評審會議在南京召開，江蘇省教育廳廳長沈健出席會議并發表重要講話，江蘇省教育紀工委書記蔣吉生出席會議，江蘇省教育廳副廳長楊湘寧主持會議。教育部職業技術教育中心研究所、職成司有關處室負責同志和來自上海、浙江及省內近50名專家參加了此次評審會議。

此次評審全省共有127所職業學校推薦教學成果223項，成果內容豐富、團隊合作比例高、特色成果多。評審將在其中擇優推薦首屆江蘇省職業教育成果獎150項，其中特等獎10項，一等獎40項，二等獎100項。

（中國教育裝備采購網)

G718

A

1672-5727（2013）09-0037-02

季維英（1966—)，女，南通職業大學副教授，研究方向為化工設備與機械專業課程教育。