普通高校體育教育專業男生學習健美操課程情況調查分

肖偉君，彭翠珊

普通高校體育教育專業男生學習健美操課程情況調查分

肖偉君，彭翠珊

對嘉應學院體育教育專業男生學習健美操課程的認知情況以及體育教育專業男生學習健美操課程的態度與參與情況進行分析，了解體育專業男生學習和參與健美操的態度，總結影響體育教育專業男生學習健美操因素，為健美操的普及與發展及教學改革提供一定參考依據。

體育教育專業，男生，健美操，影響因素

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

嘉應學院體育學院體育教育專業07、08級本科，08、09級專科學生共180名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了影響高校男生健美操學習的相關國內論文10余篇。

1.2.2 問卷調查法 對嘉應學院體育學院體育教育專業07、08級本科男生，08、09級專科男生共180名，采用分年級隨機發放問卷的方法，共發放問卷180份，回收問卷165份，有效問卷165份，回收率為91%，有效率為91%

1.2.3 訪談法 對問卷調查范圍內的100名男生，其中10位班長，15位學習委員進行訪談。

1.2.4 數理統計法 運用Excel2003對信度、效度與回收的問卷進行了數理統計

2 研究結果與分析

2.1 體育教育專業男生對健美操課程認知情況調查

一個人對某一事物的認知狀況直接影響著他對該事物的價值取向和興趣程度，積極、樂觀的認知傾向會使人產生積極效能的興趣。通過對嘉應學院體育教育專業07、08級和08、09級男生進行問卷調查并加以分析，深入地了解體育教育專業男生學習健美操課程之前的認知情況和學習健美操課程之后的認知情況有很大的改變[1]。

2.1.1 體育教育專業男生學習健美操課程之前認知情況調查 健美操運動是一項時尚運動，參與和觀賞性強。根據國家體育總局對全國鍛煉人群進行的―10個最受歡迎的體育鍛煉項目”的調查結果顯示，健美操項目連續5年一直排列在前5位[1]。健美操是一項新興的體育運動項目，很多學生從來沒有接觸過它，缺乏對它了解和認識[2]。大部分的學生認為健美操就是舞蹈，所以它應該是女生學習的項目。通過調查發現，我院男生了解健美操的時間比較短，有近一半的學生是到大學后才接觸的這個項目。其實健美操是運用不同類型的操化動作，融體操、音樂、舞蹈為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特征的一種體育運動項目。在運用健美操進行健身鍛煉時不受場地、器材的限制，運動量可大可小，動作可以簡單也可以復雜有著廣泛的適應性。它是時代的產物，能給人們帶來熱情奔放的情感體驗，符合現代人追求健美、自娛自樂的需要。因此，不同年齡、性別、形體、個性的練習者均可以參加[3]。調查結果表明，我院56%的體育教育專業男生在學習健美操之前只是一般的感興趣，15%是很感興趣的，有29%的男生對健美操是不感興趣的（見表1）。他們沒有真正認識到健美操的魅力所在，男生對健美操的興趣不夠，因而使他們失去了學習健美操的動力，這是影響體育教育專業男生進行健美操課程學習的根本原因。據統計我院絕大部分對健美操不太了解，他們最初了解健美操的渠道主要是通過電視或者新聞，少部分男生通過老師或者同學介紹。他們獲取健美操的主要途徑是聽老師、朋友介紹，也有部分男生通過培訓班的授課，媒體、書籍、報紙等方面去獲取健美操（見表2）。調查數據還表明，我院54%的體育教育專業男生第一次聽說健美操是在大學之前，44%的男生是在大學期間第一次聽說健美操，僅有2%的男生是從來沒有聽說健美操的（見表3）。因此我院體育教育專業男生對健美操課程的認識是不足的，這也是造成他們對健美操不感興趣的重要因素。2.1.2 體育教育專業男生學習健美操課程之后認識情況調查 在體育教育專業男生學習健美操課程之后的認知情況中發現，絕大部分的男生對學習健美操只有一般的興趣，少部分男生對健美操是感興趣的（見表4）。44%的體育教育專業男生認為男生適合學習健美操課程，41%的男生認為是一般適合，其中也有15%的男生認為自己是不適合學習健美操的（見表5）。同時，絕大多數男生認為學習健美操課程對以后的教學工作只起到一點幫助的，還有少部分男生認為學習健美操課程對以后教學工作是沒有用的。可見體育教育專業的男生在學習健美操之后對健美操課程仍然存在著不支持的態度，學生個體存在的差異性導致了不同的學習效果和教學要求，這從一定的程度上客觀的反映了部分學生的興趣和健美操學習情況的好壞影響了學習健美操的效果。

表1 學習健美操課程之前的興趣調查

表2 學習健美操課程之前了解途徑

表3 學習健美操課程之前的聽說情況統計表（n=165）

表4 學習健美操課程之后的興趣調查

表5 學習健美操課程之后的看法調查

健美操是高校體育教學中具有運動價值和競賽價值的項目之一，不僅在提高身體素質方面，培養團結協作精神方面還是在提高個人綜合能力方面是相當重要的。通過對影響體育教育專業男生學習健美操的認知情況做問卷調查統計，從中遴選出三個方面主要影響體育教育專業男生學習健美操課程的認知情況。（見表6）。從圖中可以發現36%的男生認為學習健美操課程對提高身體素質起到一般的作用，36%的男生認為學習健美操課程對提高身體素質起到一定的作用，但是也有相當的一部分男生認為學習健美操是不能提高身體素質的。在培養團結協作精神方面，多數男生認為學習健美操可以培養他們的團結協作精神，認為不能培養團結協作精神的只占一小部分。在提高個人綜合能力方面，絕大部分男生認為學習健美操對提高其個人綜合能力是起到促進作用的。從數據可以看出，體育教育專業男生學習健美操之前和之后對健美操課程的認識發生了較大的改變。

表6 學習健美操課程之后的認識情況（n=165）

2.2 體育教育專業男生學習健美操課程的態度情況調查

態度作為一種心理現象，既是指人們的內在體驗，又包括人們的行為傾向。因此，態度又可以看成是一種心理上的準備狀態，這種準備狀態支配著人們對觀察、記憶、思維的選擇，也決定著人們聽到什么、看到什么、想些什么和做些什么[4]。本文對體育教育專業男生學習健美操課程的態度情況進行問卷調查。調查結果顯示大部分體育教育專業男生學習健美操課程的態度只是一般積極，也有一小部分的男生抱著一種不積極的態度去學習健美操。（見表7）

表7 體育教育專業男生學習健美操課程的態度

2.3 體育教育專業男生學習健美操參與課程情況調查

學生對自身參與情況的評價，可以反映出學生對所學課程的滿意程度、態度與參與的辨證關系、參與的效果和學生對該課程的追求程度以及是否達到學生所追求的目標[5]。調查數據表明，體育教育專業男生參與健美操的情況一般積極的，32%的男生積極地參與健美操課程（見表8）。因為健美操是一項音樂節奏性、動作協調性、技術難度上都要求比較高的運動，根據運動技能的形成規律，學習者需要有足夠的教學時數去發現與糾正錯誤，還需要有一定時間與音樂接觸以建立良好的本體感覺，練習少動作就得不到鞏固階段，也就不可能建立良好的運動條件反射，更加不可能建立技術動作的動力定型[6]。我院健美操普修課時為34節課，每周2節課時。體育教育專業男生練習健美操的時間一般安排在課上時間，其次是在課外時間（見表9），但在平時有練習健美操的男生只占少數，體育教育專業男生練習健美操的主要目的是為了應付考試，拿到學分，只有小部分男生是因為個人興趣而去練習健美操的（見表10），由于練習時間有限，因此他們很難熟練掌握健美操基本動作，因此慢慢失去信心。另外從訪談中發現有部分男同學認為如果能跟女生一起練習的話興趣會高一點。他們當中有49%與同學一起練習健美操，24%和朋友一起練習，20%與俱樂部學員，只有9%是自己練習的（見表11）。由于我院男女生比例為6：1，很多班級沒有女生，在一定程度上影響了學習效果.這也客觀的反應學習健美操對體育教育專業的男生來說只是應付式的學習，并沒有真正的去深入體會健美操的優點。

表8 體育教育專業男生參與健美操課的情況

表9 體育教育專業男生練習健美操的時間

表10 體育教育專業男生參與健美操課的目的

表11 體育教育專業男生練習健美操的方式

2.4 影響男生學習健美操的因素分析

健美操具有高度的藝術性、強烈的節奏性、高體能、高難度、高表現力等特點，練習者要有一定的力量、速度、耐力、協調性、柔韌性、藝術表現力、節奏感等專項能力，同時還需具有識記大量套路動作的能力[8]。通過對影響體育教育專業男生學習健美操的因素做問卷調查統計，從中選出7個主要影響因素（見表12）。

表12 影響體育教育專業男生學習健美操的因素

學生的學習動機，關鍵是學習內容要具有知識性、探索性和實用性，這可以在很大程度上提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲，使他們積極主動學習。調查中發現，影響體育教育專業男生的主要因素是不感興趣，我院健美操普修課教學內容以《第三套全國健美操大眾鍛煉標準》初、中級動作為主，學生認為教學內容不適合男生，甚至有些男生認為學習健美操沒有男人的―陽剛”之氣，男生競爭意識比較強，在選擇運動項目時喜歡競爭性較強的球類項目，而健美操則是以個體為主的運動項目，競爭性較差，不太符合高校階段男生的心理發展，對健美操的興趣不夠濃厚，因而使他們失去了健美操學習的動力。[7]但在訪談調查中發現作為介紹內容的《搏擊操》因其動作剛勁有力，節奏感強卻深受學生歡迎，學習興趣遠遠大于健美操，這也是值得我們思考地方。另一方面調查表明62%的學生認為節奏感不強也是影響體育教育專業男生健美操學習的重要因素之一，體育教育專業男生對音樂、舞蹈接觸不多，藝術表現力、身體姿態的控制能力與節奏感都較差，難以把健美操韻味表現出來。就整體而言男生的柔韌素質較女生差，身體協調性不如女生，跳出來的健美操動作沒有女生的優美，這讓男生的自信心大打折扣，認為自己沒有跳好健美操的能力，容易產生自卑感。

體育教育專業男生對健美操認知狀況和學習動機是良好的，但部分男生對健美操不感興趣、素質跟不上，節奏感不強，沒有藝術表現力，認為健美操不適合男生等因素影響了男生學習健美操的熱情。近幾年，我國群眾體育蓬勃發展，全民健身熱潮日益高漲，越來越多的人們參與健身運動，社會也需要越來越多具備專業健身知識的人員指導健身工作。風靡全球的王廣成教練就是男教練，男生動作剛勁有力，運動生命力強，聲音洪亮有激情，也許社會更需要這樣的專業人才。如何提高男生對健美操的認識和了解，激發他們學習健美操的興趣，選擇合適的教學內容和教學方法，提高男生的節奏感和身體素質，加強男生的表現力，是我們高校體育教育專業健美操課程教學改革的重點。

[1] 杜熙茹，王 娟. 對廣州體育學院健美操選修課學生學習狀態的探討[J]. 體育師友，2009（05）

[2] 黃愛鑾. 影響高校男生學習健美操興趣的主要因素及對策[J].瓊州大學學報，2006（10）：13～5

[3] 趙 紅. 高等體育教育專業健美操課程的創新與改革[J].吉林體育學院學報，2008（4）：157

[4] 賈 燕，崔運坤. 近五年健美操研究現狀分析[J].中國校外教育，2008（4）：157.

[5] 杜治華，劉紅波. 影響河南高校體育教育專業男生學習健美操的原因分析[J]. 山西師大體育學院學報，2005（3）：20～01

[6] 曾劍冰. 影響男生學習健美操的因素分析及對策[J]. 廣西職業技術學院學報，2008（10）：01～05

[7] 張紅霞，陳 燦. 影響高校體育教育專業男生健美操課程學習的因素與對策研究[M].中國學術新聞電子出版社，2010（02）：0039～02

[8] 黃寬柔. 在健美操教學中培養學生多方面能力的研究[J].北京體育大學學報，2002，25（3）：370

Investigation of Aerobics Course of Physical Education Major Students Learning in Jiaying University

XIAO Wei-jun，PEN Cui-shan

The Jiaying University sports education professional students learning aerobics course of cognitive and physical education learning boys aerobics course attitude analysis and participation, To understand the sports professional students learning and participation in Aerobics attitude, summed up the impact of sports education professional students learning aerobics factors, To provide reference evidence for the development and popularization of aerobics and teaching reform.

Physical education, Students, Aerobics, Influence factors

G807.4

A

1007―6891（2013）03―0139―03 健美操是融體操、音樂、舞蹈于一體，通過徒手或使用健美器械達到健身和健心目的的一種新興體育項目。健美操課程是高等學校體育專業學生的必修課。隨著我國全民健身熱潮的蓬勃發展，越來越多的人參與健身操行列，社會也需要一批具有健美操專業知識的社會指導員。作為體育教育專業主體對象的男生，由于生理方面的天然特性，使得他們對健美操動作在感知、理解、把握和表現等能力不足，缺乏學習興趣，影響學習效果。本文通過調查了解我院體育教育專業男生學習健美操課程的情況，分析影響他們學習的因素，對提高體育教育專業男生健美操的教學效果有著重要的指導意義。

2012-10-10

嘉應學院體育學院 廣東 梅州，514015。The Jiaying University Sports Institute Guangdong Meizhou 514015.