獨立學院文獻檢索課教學創(chuàng)新研究

葉甬渝

【摘 要】獨立學院誕生和發(fā)展的時間雖然不長，但學校數量多，學生規(guī)模大，已經成為國內高等教育中一支重要力量。知識經濟時代，要求人才具備自我獲取知識、更新知識的能力。文獻檢索課是高校為培養(yǎng)大學生信息意識和提高大學生信息素養(yǎng)能力的一門實踐性很強的方法課。本文以被調查的川渝地區(qū)10所獨立學院為例，探討獨立學院文獻檢索課教學創(chuàng)新問題。

【關鍵詞】獨立學院 文獻檢索課 教學改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0306-02

一、引言

知識經濟時代的人才要適應時代的需求就必須具備自我獲取知識、更新知識的能力。文獻檢索課也稱文獻信息檢索課，是高校為培養(yǎng)大學生信息意識和提高大學生信息素養(yǎng)能力的一門實踐性很強的方法課。獨立學院主要以培養(yǎng)本科生為主，但在生源層次、學生特點、師資成分和辦學積淀等方面又不同于二本生源的地方普通高校，既有應用型大學的一般性又有其自身的特殊性，因此，專門探討獨立學院的文獻檢索課教學創(chuàng)新就顯得特別必要。

二、獨立學院文獻檢索課存在問題

1.學院對文獻檢索課重視不夠

在本科院校中，文獻檢索課通常是以必修課的形式開展教學，而在獨立學院中，文獻檢索課往往被設置成公選課，甚至有些獨立學院尚未開設這門課程。在課程的安排基本上是以上大課的形式，再加上學生對選修課尤其是文獻檢索課不重視，授課時學生的出勤率比較低，多種原因造成了授課教師的積極性也不高，所以學期末考查結果明顯低于其他選修課，在教學管理中存在較多的難度。據筆者在川渝地區(qū)調查了10所獨立學院，有7所獨立學院開設了文獻檢索課，其中四川的4所獨立學院都開始了文獻檢索課，重慶的獨立學院只有3所開設了文獻檢索課；其中，只有川外南方翻譯學院是作為大一新生的必修課來開設的，其他獨立學院均是以公共選修課的形式開設的。

2.購置經費少，用于文獻檢索課教學的資源匱乏

開設文獻檢索課就必須有電子資源提供檢索。獨立學院沒有本科院校那么充裕的資金投入到眾多電子資源和數據庫的采購與建設當中。一是獨立學院圖書館本身基礎比較薄弱，在紙質文獻方面缺口還比較大，還需要大力投資； 二是認為獨立學院學生不搞理論研究，文獻檢索課教學效果如何無所謂。經筆者調查，川渝地區(qū)10所獨立學院，購買的電子資源和數據庫主要集中在3-5個，與普通本科院校相比還有較大差距。這給教學和學生實習造成了極大的困難，壓抑了學生的學習興趣，也影響了教學水平的提高。

3.學生對文獻檢索課認識不夠

獨立學院是“三本”院校，和“一本”、“二本”的學生相比，獨立學院學生文化基礎相對較弱，基本功不夠扎實，自律能力較差。獨立學院的學生也對文獻檢索課缺乏認識，學習興趣不高，不少畢業(yè)班學生在撰寫畢業(yè)論文的時候，只會習慣性地使用一些搜索引擎來查找資料。據對筆者對川渝地區(qū)的10所獨立學院部分學生的信息素質問卷調查表明： 85%以上的學生獲取專業(yè)信息的方式是通過課堂學習及圖書館印刷型文獻的借閱； 80%的學生不會利用電子數據庫獲取文獻； 60%的學生不知道目前圖書館界的數字化圖書館建設。

4.課程教學不夠成熟，效果有待提高

獨立學院建校時間短，文獻檢索課起步也較晚，其課程教學相對不太成熟。經筆者對川渝地區(qū)10所獨立學院的調查發(fā)現，10所獨立學院中沒有一門文獻檢索課精品課程，教師隊伍也嚴重短缺，僅四川師范大學成都學院有6名教師并成立了教研組，川外南方翻譯學院有3位教師承擔文獻檢索課，其他開設文獻檢索課的獨立學院都僅有1名教師承擔該課程。

三、獨立學院文獻檢索課教學創(chuàng)新對策

1.在學院管理層加強對文獻檢索課的宣傳，提高文獻檢索課地位

獨立學院對文獻檢索課重視不夠，一方面，獨立學院建校時間短，還忙于各個專業(yè)課程的調整中，無暇顧及文獻檢索課；另一方面，學院管理層只重視專業(yè)課程設置，認為文獻檢索課可有可無。但事實上，對文獻檢索課的不重視導致了許多嚴重的后果，許多畢業(yè)論文指導教師都反映，學生在做畢業(yè)論文時都不知道如何獲取資料，導致指導非常困難。因此，應組建學院層面的圖書館工作委員會，暢通溝通渠道，加強文獻檢索課的宣傳，最終，達到學院領導重視文獻檢索課的目的。

2.通過聯合采購等形式，壓低成本增購數字資源

獨立學院近幾年面臨多次重要的評估工作，因此經費也比較緊張，因此，可以聯合本地區(qū)的獨立學院，或參加當地高校的圖工委數字資源聯合采購，從而壓低成本，增加館藏數字資源數據庫。

3.強化學生信息意識，培養(yǎng)對文獻信息知識的學習興趣，提高自主學習意識和能力

在大學生的素養(yǎng)教育中，信息素養(yǎng)教育尤其重要。完整的信息素養(yǎng)應包括三個層面：文化素養(yǎng)（知識層面）、信息意識（意識層面）、信息技術（技術層面）。在教學過程中深深的認識到，如果沒有較強的信息意識，即便是能夠熟練使用多種檢索工具，也未必能夠利用這些工具檢索到急需的信息。因此教學中應重視信息意識的培養(yǎng)，各課程教學中要把信息意識培養(yǎng)納入到各專業(yè)課程的教學中，提高信息意識，同進也增進了對文獻信息檢索課程的認識。

4. 加強文獻信息檢索課教師隊伍的培養(yǎng)，提高教師自身素養(yǎng)，開展課程研究，形成一支技術過硬的教學團隊

要想上好文獻信息檢索課，必然要有一支技術過硬的文獻信息檢索課的教學團隊。教師不但要有圖書情報專業(yè)的相關知識，并且還要熟悉了解相關專業(yè)課程的內容和文獻信息檢索能力。同時還要具各計算機技術和外語知識，以及隨著社會的發(fā)展，信息知識的不斷深化，文獻檢索工具的變化和發(fā)展，教師要與時俱進。

學院必須首先穩(wěn)定老師隊伍，調動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教師待遇；其次要注重文獻信息檢索課授課教師的繼續(xù)教育和培訓，及時更新教師的知識視野。再次，多組織參加圖書館界的課程教學的經驗交流活動，學習先進的文獻信息檢索課的教學經驗，提高教師業(yè)務素質；教師自身也要不斷更新知識，加強教學研究，逐步形成一支文獻信息檢索課程的教學團隊，不斷的探討教學方法和手段，提高教學質量和水平，最終滿足教學課程的需求。

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