藝術類高等職業教育教學改革探析

蘇娜娜 羅一鳴 張靜靜

摘 要：面對大眾教育普及化的今天，藝術類高等職業教育在新的時期如何生存和發展，是一個面臨挑戰性的問題。就高等職業藝術教育而言，新形勢決定了新的發展方向，新目標要求進行新一輪的教學改革嘗試；只有這樣才能開創藝術教育的新局面。

關鍵詞：藝術高等職業教育 方向 目標 教學改革

一、中國高等職業藝術教育的現狀

在我國高等職業教育陣營中，藝術類高等職業教育起步較晚，截止2011年，獨立設置的藝術職業學院約有20所。藝術類高職院校雖然數量不多，卻是其中不可忽視的一支力量，為我國各行各業培養輸送了一大批藝術人才。

但是，當前藝術類高職院校存在著投入嚴重不足、辦學條件差；培養模式陳舊，與行業、社會需求脫節；把高職教育看成“低層次”的觀念偏差等等現象，是高職教育發展滯緩的主要原因。當前藝術類高職教育沒有體現出職業教育的特色及優勢，更未形成較為科學、優質、完整的高等職業教學體系，給藝術類高等職業教育的發展帶來障礙。

盡管很多學校也試圖作些改革創新，終因教育體制問題或發展思路問題而沒有從根本上解決藝術類高等職業教育所面臨的問題。尤其是隨著高校擴招，使得現在的高職教育面臨著嚴峻的考驗。高職生的就業率已成為制約我國職業教育事業迅速、健康、穩定發展的重要因素。

由于藝術類高職專業設置范圍較窄，不能滿足社會對一些高層次專業人才的需要，現在的在校學生多半被稱為“三無產品”（無高學歷、無深理論知識、無過硬的技術實力），導致現在的職業技術教育要想上個臺階的話是難上加難！因此，不乏許多有識人士提出：誰來救救我們的職業教育？

中國高等職業藝術教育只有順應形勢、轉變觀念、積極創新，才能有所變革。發展藝術類高職教育，必須端正辦學指導思想，明確藝術類高職教育辦學定位，以實用性、應用型人才為培養目標，辦出藝術專業特色，才能使學生在激烈的市場競爭中有一席之地，才能提升高職藝術人才的市場適應能力和綜合實力。

二、藝術類高等職業教育教學改革

人才培養模式和教學內容體系改革與建設，是關系到高等職業技術教育特色能否形成的關鍵。高職教育作為高等教育的一種類型，它既有高等教育的共性，更要有自己的個性和特色，這樣才更有生命力。

1、依托行業優勢，拓展辦學空間

藝術類高職教育因其職業的特殊性、定向性和針對性而在社會上具有一定的影響。在人才培養目標上充分利用社會資源辦學，選擇以企業為本位的模式，按崗位要求組織教學，形成自己的特色，使之符合藝術教育與職業教育的規律。充分利用藝術院校在社會上成功校友的影響力，依托行業優勢拓展辦學空間，打造一批教學條件較好的實踐教學基地。比如，景德鎮陶瓷文化歷史悠久，陶瓷藝術創作十分活躍。該校通過校企合作的辦學模式，依托基地辦學，將實踐教學、科研與創作、學生就業基地聯在一起，使學校的人才培養更科學、更有針對性、更具潛移默化的教育效果，這是對樹立全新的藝術職業教育觀念作了一次有益的探索和嘗試。

2、合理設置專業

《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：“高等職業教育必須面向地區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色。”高職教育最大的特點是具有更大的可變性、開放性和靈活性，完全可以根據社會需求而設置專業及學制。藝術類高職院校的專業和課程設置上可采用“寬基礎、活模塊”的辦學模式，這樣既可使學生掌握一技之長，又可適應高職招生對學生全面文化素質和基本技能的要求。同時，還可以開設如藝術作品欣賞、藝術實踐等課程，拓寬學生的視野，使學生素養得到全面提升。

3、加強實踐教學

實踐教學已經喊了很多年，可在實際工作中沒有引起足夠的重視。我們的教學目的和教學方式都是以培養職業性技能性強的人才為主。實驗教學是對學生進行基本技能訓練、增強學生實踐能力的重要環節。比如，可以適當的調整理論教學和實踐教學的課時比例，強調動手能力的培養；要加強技能性、工藝性的實驗，培養學生的實驗思路、實驗設計、實驗技術以及發現問題、解決問題能力的全面訓練。

4、把好畢業關

近年來，在經濟發達地區還出現了高薪聘用高職生的現象。高職學生就業率逐年走高的事實，顯示出高級應用性人才受到社會各行各業的普遍歡迎。學生就是高等職業藝術院校的產品，最終需進入市場并接受市場的嚴格檢驗。因此，要加強就業制度的研究和就業市場的開拓。在人才培養環節上，要加強就業指導，更新學生的就業觀念，提高畢業生的就業質量，從而使藝術類高職學院的發展躍進到生源供應充足、就業渠道拓寬，社會聲譽提高的良性循環軌道。

5、加強高職藝術教育理論研究

目前，我國高職藝術教育中，專業設置調整滯后，專業內涵急待提升等比較突出的共性問題，已經影響并制約了高職藝術教育的長遠發展。現有的我國高職的藝術教育理論研究難以適應其本身改革發展的要求。在研究領域既缺少系統的理論綱領，也缺少專業的研究隊伍與研究成果。為此，迫切需要結合學校在專業建設﹑隊伍建設﹑實訓基地建設﹑課程建設等方面的市級情況，加強高職藝術教育理論研究，為高職藝術教育發展提供強勁有力的學術支撐。構建一個高等藝術職業教育的理論系統，既是為了明確自己的發展思路和發展方向，也可以為同類學校的發展提供借鑒。

三、開創藝術類高職教育的新局面

進入21世紀來，我國藝術類高等職業教育事業正全面蓬勃的發展。在我國社會經濟穩步發展的今天，社會經濟的飛速發展更加激活了社會的廣泛需求量，這為高等職業教育提供了一個良好的市場環境。因此，我們應當明確藝術類高等職業教育改革思路及創新方向，適應高等職業教育的規范標準，確定發展目標，并進行多元化的教學改革，才能滿足現代化建設對應用性人才的迫切需要，促進高等職業教育自身和諧、可持續發展，開創藝術類高職教育的新局面。

參考文獻：

[1]《高等職業技術教育教學改革綜述》，作者：李燕銘 李英姿，中國教育和科研計算機網

[2]《中國高等職業藝術設計教育的發展戰略研究》，作者：陳希，世界論文網

[3]《論高職院校的專業建設》，作者：李建求，中國高職高專教育網

[4]《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》， 中國教育部網

作者簡介：蘇娜娜（1978.02-），單位：景德鎮陶瓷學院科技藝術學院，河北石家莊人，職稱：助教，研究方向：工業設計；羅一鳴（1978.01-），單位：景德鎮陶瓷學院現代教育技術中心，江西上饒人，職稱：助教，研究方向：藝術設計；張靜靜（1985.12-），單位：景德鎮陶瓷學院設計藝術學院， 山東人，職稱：助教， 研究方向：藝術設計。