基礎知識與行業發展要求的結合

基金項目：本文系淮陰工學院教育教學研究項目“基于國家職業標準的家具設計專業教育研究”階段性研究成果（項目編號：JYC201135）

摘要：在當今家具生產行業的背景下，解讀家具設計師國家職業標準，分析其內涵要求，探析其考量范疇，以期獲得一些對我國的家具設計教育教學有益的啟示。

關鍵詞：家具；家具設計；國家職業標準

提到國家職業標準似乎和職業技術教育聯系較多，但是對于家具設計專業則不然，因為這是一個“雅俗共賞”的專業。家具產品生產在中國是“朝陽產業”，是輕工業支柱之一。因此，家具設計專業在農、林、藝、工、職類院校普遍開設，教育層次從專科的職業院校到綜合性大學，比較寬廣，但是，萬變不離其宗，不管是哪種層次的培養都要根據社會需求，具體來說就是家具行業對家具設計人才的具體要求。

1 《家具設計師國家職業標準》與家具設計教育

國家職業標準是在職業分類的基礎上，根據職業（工種）的活動內容，對從業人員工作能力水平的規范性要求。它是從業人員從事職業活動，接受職業教育培訓和職業技能鑒定以及用人單位錄用和使用人員的基本依據。勞動和社會保障部組織制定并統一頒布國家職業標準。其指向范圍既包括為現實工作崗位需要提供資格鑒定，也為教育教學過程中職業活動標準的發展提供基礎。《家具設計師國家職業標準（試行）》（以下簡稱《家具師標準》）的制定，著眼于新時期對家具設計師職業技能鑒定工作的開展。并配合國家職業資格證書制度的實施，對當前的家具設計專業學習具有指導作用。對于教育教學來說不僅提出了相關知識的學習方向，通過對《家具師標準》的解讀更能摸清企業對人才需求的能力結構體系。

2 《家具設計師國家職業標準》考量范疇

2.1 廣泛的培養和考核范圍

家具設計師具有廣泛的培養和考核范圍，《家具師標準》適用對象為從事或準備從事本職業的人員。即一線工人、在校學生、從事家具設計的設計人員等皆可參加家具設計師的考核并獲得相應的等級資格證書。

2.2 明確的職業等級劃分和要求

勞動者的職業能力是基于職業活動本身而言的，因此，勞動者的職業能力的養成、提高和評價必須基于其完成工作任務的內涵和質量。《家具師標準》將家具設計師職業共設三個等級，分別為：四級家具設計師（國家職業資格四級）、三級家具設計師（國家職業資格三級）、二級家具設計師（國家職業資格二級）。根據其主要的申報條件由低到高歸結如下（申報某等級需滿足以下條件中的一項或幾項）：1）連續從事本職業工作一定年限；2）具有中等學校本專業（職業）或相關專業畢業證書；3）連續從事本職業工作一定年限，經家具設計師正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書；4）具有相關專業大學專科及以上學歷證書，連續從事本職業工作一定年限；5）具有相關專業大學專科及以上學歷證書，經上一級家具設計師正規培訓達規定學時數，并取得結業證書；6）取得碩士研究生及以上學歷證書后，連續從事本職業工作2年以上。由以上條件看出低等級家具設計師從業考核注重實踐工作經驗，高等級家具設計師從業考核注重理論深度，而具有相關專業大學專科及以上學歷證書可相當于從事本職業工作一定年。

2.3 內涵深入的職業定義

根據《家具師標準》中對家具設計師的職業定義分析，對家具設計師的知識要求主要集中在三個方面：第一，使用者的知識，即對人類本身行為，心理的研究，其中行為包括個人行為、社會行為；心理包括消費心理、審美心理；第二，使用空間和環境知識，按區域主要分為室內環境和室外環境，其中包括民用環境和公共使用環境；第三，家具生產材料和工藝知識，其中包括各種不同材料為主體的家具設計和一件家具產品的不同材料組織和工藝設計。同時對高級家具設計師的能力要求主要集中在審美和造型能力兩方面。

2.4 國際化的職業守則的本質要求

職業守則是職業道德的基礎，家具設計師是連結家具生產和產品消費的橋梁，因此除遵守愛崗敬業，忠于職守等普遍守則外更重要的是工作謙虛謹慎，團結協作，講究效率，善于創新。這些要求要求從業者具有更廣闊的職業視野和國際化的團隊協作能力，包括團隊成員之間包容、信任的能力，符合工業產品設計的國際準則。

2.5 層次性的工作要求

對四級家具設計師、三級家具設計師、二級家具設計師的能力要求依次遞進，高級別涵蓋低級別的要求。《家具師標準》中對各級家具設計師的工作要求主要集中在五個方面：1）設計表達；2）計算機輔助設計；3）家具選材與結構工藝設計；4）家具造型設計；以二級家具設計師工作要求為例如表1所示。

其中前四個方面都是與基礎知識教育教學緊密相聯系的，而“家具產品研發”主要是設計實戰經驗的升華，與經濟學和國內外市場相聯系，必須從事市場營銷的實踐。各級家具設計師工作要求大多數能力要求與相關知識要求是對應的，從三級家具設計師開始在制圖方面要求更加完整、細致，復雜程度大大增加，例如透視種類的具體化和工程圖紙種類的增加，計算機輔助設計增加了Photoshop軟件圖像處理工具的功能和使用方法，與當前教育教學體系相對應。

家具造型設計除平面構成、色彩構成、立體構成的知識等基礎知識外，提高了擴展知識的要求，例如現代藝術設計基礎知識和美術作品與工藝作品鑒賞知識。

二級家具設計師增加了工業設計的高級表達方式例如實體模型的制作以及計算機輔助設計強調質感和場景渲染；家具選材與結構工藝設計方面增強了機械加工的技巧性要求，要求能根據造型設計需要設計新的家具連接件；家具造型設計注重創意設計并要求結合室內設計基礎知識。

2.6 明確的比重要求

理論知識中低級家具設計師強調基礎知識和認知知識；中等級家具設計師別強調信息表達和分析能力例如計算機技術的使用；高級家具設計師特別重視研發和創新、工藝的結合能力。

能力要求中家具造型設計比重最大，將近50%，不管無論哪個級別都始終堅持對計算機輔助設計能力的要求。如表2、表3所示。

3 《家具設計師國家職業標準》與中國家具產業

《家具師標準》的制定根據行業科技發展進行了調整，具有靈活性和實用性，符合培訓、鑒定和就業工作的需要。它不僅涉及必備的基礎知識和能力以及家具生產工藝、材料知識的要求，還包括計算機輔助設計、家具產品研發等有助于家具產業騰飛的長遠的工業設計程序要求，不局限于眼前生產利益，以創新和發展為目標，重點強調了造型能力的培養和要求，以及美學眼界的拓展的必要性。這些目標有利于中國家具產業的制造強國地位向設計強國的轉變。

《家具師標準》具有層次化、國際化和專業化的發展方向，使職業標準不僅適用于各種教育層次，同時具有一定的前瞻性，全面地滿足行業生產、學科進步以及勞動就業的需要。

參考文獻：

[1]李曉陽.發達國家的職業標準建設及啟示[J].科技信息，2011（13）.

[2] 中華人民共和國勞動和社會保障部.家具設計師（試行）——國家職業標準[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007：3.

作者簡介：呂天娥（1979—），女，吉林人，講師，淮陰工學院設計藝術學院，家具設計專業教研室主任，主要研究方向：藝術設計、家具與室內設計、教學管理。