鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同研究

摘要：鋼琴演奏是一個人類高級的運動，是種感覺和精神上的極度享受，其中最主要的是觸覺、聽覺和視覺的參與，那么在演奏過程中如何使各種感覺能系統(tǒng)化地協(xié)同就是我們本次研究的重點。本次研究主要是為了探討增強在鋼琴演奏過程中的各身體感官之間的配合與聯(lián)系，并對鋼琴演奏時聽覺、觸覺、視覺的協(xié)同能力的培養(yǎng)提出了相對應的、能夠行之有效的學習訓練方法，使鋼琴的演奏者和聆聽者都完全進入這美妙的音樂世界，充分享受這一人類高雅的藝術，使之能夠優(yōu)化鋼琴演奏整個系統(tǒng)的協(xié)調融合功能，提高練習著學習鋼琴的效率和演奏者演繹表現(xiàn)的水平。

關鍵詞：鋼琴教學；聽覺；觸覺；視覺；協(xié)同

1 鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺科學的協(xié)同理論基礎和研究必要性

1.1 鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺科學的協(xié)同理論基礎

簡單的說這個問題就是我們在演奏鋼琴時候必然的需要動用我們身體，主要就是一雙靈巧的手，重要性是不言而喻的。那么是什么來指揮我們的手呢？是大腦！而且當然不是“亂彈琴”，而是有序的、有理性和充滿靈性的運作，那我們需要什么？我們需要的是節(jié)奏感、是抒發(fā)、是述說！甚至可以只有一只手、或是你能用腳趾頭，所以我們實際需要的是一個能充分運作的大腦，對我們身體反應下來的觸覺、聽覺、視覺進行有機整體的協(xié)調統(tǒng)一指揮能力。

從科學理論上來解釋也就是協(xié)同學原理：各要素和系統(tǒng)之間、系統(tǒng)和環(huán)境之間又存在的各要素的相對獨立卻又在一個整體系統(tǒng)中相互合作、作用、協(xié)同和互補等關系。在鋼琴演奏中，我們身體是一個整體系統(tǒng)，由大腦控制，而用到的手、眼、耳等器官各要素形成的聽覺、觸覺和視覺都受到大腦的調控協(xié)同作用才能完成這一項高級的人類藝術行為。

因此，要培養(yǎng)全面的、高素質的、優(yōu)秀的鋼琴表演演奏者，關鍵就是要加強身體各感官之間的協(xié)調合作能力，使之能夠產生強大的協(xié)同效應。我們就需要分析鋼琴演奏中各感官的作用和特點，適當?shù)那∪缙浞值丶ぐl(fā)身體蘊藏的潛能，加強互相之間的關聯(lián)運動，提高鋼琴彈奏系統(tǒng)的整體功能。

1.2 研究鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺協(xié)同的必要性

我們看到天分對于所有藝術來說都是非常重要的，學生在學習鋼琴的過程中天分對于學生有很大程度的影響，但我們又知道后天的努力更為重要，而且是能夠彌補先天的不足的，所以我們可以看到有些優(yōu)秀的鋼琴演奏者甚至是只有一只手或者是盲人，相信每個鋼琴的學員都會被這樣的后天努力的人給感動。

總的來說，有一個健全的身體和優(yōu)秀的大腦當然是最好，但是我們很多有天分的學生沒有掌握合理的有效的學習演奏鋼琴的方法，導致演奏生硬、錯譜亂音、缺少靈性和激情的支撐，有時候完全看不到鋼琴表演藝術的流暢性。所以我們一定要從教學方式上入手，首先研究和重視起來對于鋼琴演奏教學中整體協(xié)同視覺、聽覺、觸覺等感覺系統(tǒng)。

2 鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺科學的協(xié)同的具體研究

2.1 聽覺在鋼琴演奏教學中的應用研究

作為音樂藝術，聽覺是最基礎和重要的感覺系統(tǒng)，每一個音節(jié)、音調的細微變化，沒有足夠的聽覺分辨能力就根本談不上欣賞和演奏鋼琴藝術，在生理上這也是最精密的調節(jié)器。對于鋼琴演奏或許我們可以用腳，可以沒有視力，但絕對不能缺少一雙能夠傾聽的耳朵，在教學過程中，鋼琴教師對于學生更加的需要這樣強大分辨率的耳朵已及時糾正學生產生的失誤。

2.2 視覺在鋼琴演奏教學中的應用研究

對于一個已經(jīng)嫻熟的鋼琴藝術家來說，演奏鋼琴時，或許可以暫時不使用視覺，但對于學習的學生來說，這就是很重要的身體對于外界開放性接受的“接收器”，在學習階段，視覺對于學生的重要性不亞于聽覺。學生需要用眼睛去識譜，并且需要以視力為中心的進行專注的練習，也只有視力的集中才能使學生暫時的投入到鋼琴演藝的學習專注中。在迅速的進步下才能逐漸建立學生對于鋼琴演奏音樂的愛好興趣，而視力正是這樣一件快速的個人具備的利器。

2.3 觸覺在鋼琴演奏教學中的應用研究

如果說聽覺是精密的調節(jié)器，那么觸覺就是被指揮的執(zhí)行者，培養(yǎng)觸覺是鋼琴學習的最基礎的目的，因為，要使演奏充滿熱情，演奏者本身必須對鋼琴演奏充滿熱情，而培養(yǎng)這種愛好的基礎就是我們的觸覺。關于觸覺，總是需要時間和經(jīng)驗的積累的，也就是我們說的汗水，而它的回報卻是無價的，“得心應手”“行云流水”的境界不正是我們學習鋼琴的最終目的嗎？在開始學習階段，所有的不適應都可以歸為觸覺的不習慣，而在學習后期表演階段，隨著觸覺的熟悉，學員開始熟練地使用觸覺，享受鋼琴音樂的美妙，所以后期觸覺配合聽覺的調控就完全可以進行鋼琴演奏了。

2.4 聽覺、視覺、觸覺在鋼琴演奏教學中協(xié)同性的研究

鋼琴演奏是需要全心意的投入的一件藝術行為，簡單的應付只能產生不和諧的噪音，無法使聽眾和演奏者享受音樂的無窮魅力。因此，各個感覺系統(tǒng)器官都必須在大腦和身體的自動協(xié)調下達到最優(yōu)化、最合適、最為和諧的合作模式，而這樣的和諧模式又必須依靠經(jīng)驗——也就是長久的鍛煉之后形成的，是身體自主調節(jié)的過程。當然我們的教師則是這一過程的催化劑，至于催化作用那就得看我們的教學方式方法和結果了。

3 總結

對于鋼琴演奏的學員來說，學習鋼琴演奏就是完整自己的協(xié)調能力和利用鋼琴藝術的表達能力，是一個鍛煉的過程，這就必然需要大量的努力和不斷練習，而教師的正確引導則可以是學員及時的糾正失誤，少走彎路，盡快的掌握和適應新獲得的協(xié)同能力。用身體熟悉鋼琴，用大腦指揮自己和鋼琴合二為一進行神奇的演奏。

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