讓舞蹈走進校園

近年來，中共中央提出“深化教育改革全面推進素質教育的決定”明確了美育的重要地位。古人說：說之故言之；言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。舞蹈有自娛自樂、抒發情懷；交流情感、增進友誼；增強體質、延長青春；欣賞愉銳、陶冶情操；了解社會、認識世界；宣傳教化、團結鼓勵的功能。由此可見，舞蹈是促進發展青少年全面提高素質教育的最有效形式，它體現在娛樂活動之中，從而得到青少年的喜愛。舞蹈教育是學校美育不可缺少的一部分，對促進學生全面發展具有不可替代的作用。它對于推動青少年素質全面提高具有諸多潛在的優勢。舞蹈教育全面走進中小學課堂是素質教育和藝術教育時代發展的必由之路！舞蹈教育走進校園有利學生各方面的發展：

1 有利于培養學生的情感

學生天生愛表演，也善于表演，尤其是低中年級學生。當學生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。例如在上七年級上冊的《青春舞曲》唱歌課中，在學完歌曲后，可讓學生觀看新疆舞蹈基本動作（過程可以老師示范），學生自由發揮，教師擇優鼓勵，讓學生邊唱邊舞，或者，在教完一首歌曲時，讓學生擔當相應的角色，可以是童話角色，也可以是現實生活中的角色。例如在上八年級下冊的《鱒魚》欣賞課中，在欣賞完樂曲后，讓學生扮演“鱒魚”和“魚夫”的角色，跟著音樂表演，這種即興表演不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗。

2 有利于學生良好形體的形成

舞蹈訓練在促進發育時期學生骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面起到了重要的作用。由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從青少年時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。可以讓青少年在鍛煉身體的同時了解我國各民族的風土人情。比方說在藏族舞中，經常會有卸胯、曲膝、挺胸的動作，這是由于西藏地區高寒缺氧，藏人呼吸快吸慢呼形成的習慣，再比如蒙族人善騎馬，在他們的民族舞蹈中，就出現了后仰拉韁和‘輪指的花’的動作……在實際的訓練中舞蹈是形體修塑和舞蹈的結合，所謂形體修塑就是伴隨音樂（一般以舒緩優美，但有時也用一些節奏感強、起伏較大的音樂）做一些針對上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動作，使肌肉有彈性，線條更美，動作要求舒展 . 幅度適當，同時也鍛煉動作的協調性，肢體的動作美感，培養外在和內在的氣質，使學生具備現代人的健美外形和優雅的舉止風范。這一點最重要，也是我們形體訓練的培養目標。因而，舞蹈教育有利于青少年生理素質的提高是顯而易見的。

3 有利于增強學生團結合作精神

“舞蹈是人類群居、交流的產物，是建立人群親近、融洽合作的結果”。在排練集體的同時更多的是給他們交流，合作的機會，增加他們的集體意識，一個舞蹈節目排練演出成功，是大家共同努力得到的，是集體的成功。沃爾特.特里說：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質、改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強學生的模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人言行舉止、表情達意，也有助益。”

4 有利于提高學生綜合素養，展現自我

舞蹈教育不僅培養青少年良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人，也鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。其次，在鼓勵青少年自我表達、培養自信心方面的作用。舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，在舞蹈教育中著眼于讓青少年學習用動作表現情景，我們應盡可能為少兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。再次，舞蹈教育在開發青少年潛能、促進智力發展方面的作用。舞蹈學習實質是右腦在做“體操”，右腦開發的作用是顯而易見的。舞蹈藝術為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。舞蹈還是一種樂生的要素，當人們在精神上得到美的滋養和協調時，沖動便趨于平和，緊張趨于松弛，變消沉為振奮，傷感得到撫慰，喜悅的心情得到抒發，從而調整心理平衡，形成樂觀、開朗、豁達的心理素質。綜上所述，普及舞蹈教育是培養他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務，讓舞蹈走進校園，通過舞蹈教育，不僅能使青少年熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規范，乃至會影響他們一生。我們作為新時代的音樂教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在青少年時期的重要性，應該把舞蹈引校園，努力達到提高素質教育的目的。

參考文獻：

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