動畫專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)三板斧

課題項目：本文系黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題《高等院校動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋系統(tǒng)構建研究》，課題編號：HGJXHB2110560

摘要： 近年來，隨著我國動畫產業(yè)的迅猛發(fā)展，全國各大高校紛紛建立起動畫專業(yè)，與此同時，高校動畫專業(yè)教學質量也面臨著許多問題。其中突出的問題是：高校動畫專業(yè)教育內容不能與市場有效對接，職業(yè)能力薄弱問題。為解決實際問題，我們對動畫專業(yè)實踐教學進行了大幅的改革與創(chuàng)新，總結出“引進來，走出去，再提高”教學模式。通過改革，學生的實踐能力得到了普遍提高，學生的就業(yè)能力增強，很多學生成功創(chuàng)業(yè)。這種教學模式的改革，對提高動漫專業(yè)教育水平具有積極的意義。

關鍵詞：動畫教育；教學改革；實踐能力

1 課題提出的背景、目的和意義

近年來，隨著我國動畫產業(yè)的迅猛發(fā)展，全國各大高校紛紛建立起動畫專業(yè)，與此同時，高校動畫專業(yè)教學質量也面臨著許多問題。其中突出的問題是：高校動畫專業(yè)教育內容不能與市場有效對接，動畫人才培養(yǎng)效率較低、職業(yè)能力薄弱問題。為此我們申請了黑龍江省高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題項目，“高等院校動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)監(jiān)測反饋系統(tǒng)構建研究”，通過市場來檢測、定位動畫專業(yè)的建設，在此基礎上，我們對動畫專業(yè)實踐教學進行了大幅的改革與創(chuàng)新，總結出“引進來，走出去，再提高”教學模式。該模式強調了高校動畫教育在教學內容上、教學方法上、教學環(huán)境上全面與企業(yè)合作。通過教學改革，學生就業(yè)層次、薪金水平普遍提高。學生的創(chuàng)業(yè)能力增強，很多學生成功創(chuàng)業(yè)。學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了普遍提高，在國家級、省級比賽中，大量學生作品獲獎。與此同時，教師的業(yè)務水平、科研能力大幅提高。這種新型的教學模式對于深化教學改革，為高校辦學提供了成功的教學范例，對提高動漫專業(yè)教育水平具有積極的意義。

主要解決的教學問題：1）動畫教育內容和市場所需人才的知識結構不能有效對接；2）學生實踐能力、創(chuàng)新能力薄弱；3）在校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)嚴重缺欠；4）教師缺少實踐經歷，業(yè)務水平不高，科研能力弱。

2 課題研究采取的方法與具體措施

我院動畫專業(yè)方向已同中影集團數(shù)字電影發(fā)展有限公司、水晶石數(shù)字科技有限公司等15家國內頂級數(shù)字動畫相關企業(yè)建立了長期合作辦學的合作關系，09、10、11、12年以來，06、07、08、09級本專科200余名同學分別在上述企業(yè)進行上課和實習。從而切實提高了動畫專業(yè)的教學質量，突出了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，使學生的學習與實際工作的要求保持了高度一致。動畫專業(yè)主要采取的辦法是：實施“引進來，走出去，再提高”式的人才培養(yǎng)模式。

2.1 “引進來”

1）將行業(yè)中技術人員引進課堂——聘請企業(yè)中技術骨干來講授部分專業(yè)課程，這樣可以保證專業(yè)課程內容與行業(yè)標準要求的緊密結合。同時，企業(yè)技術骨干也帶來了項目的生產流程、規(guī)范要求和管理模式等等，使學生在學校就能夠體驗企業(yè)的工作和文化氛圍。2）將社會真實項目引進課堂——學院與企業(yè)合作的過程中，隨著學生動手能力的不斷增強，企業(yè)可以把真實項目引到課堂之中，學生在項目負責人指導下創(chuàng)作。有利于鍛煉學生的職業(yè)技能。3）將國家級、省級比賽引入課堂——教研室老師都關注國內和省內的各大比賽信息，根據情況將比賽納入教學安排。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.2 “走出去”

1）指學生到企業(yè)中進行認知教育——動畫專業(yè)學生到合作企業(yè)進行認知教育，見習動畫創(chuàng)作流程，感受企業(yè)工作環(huán)境，了解動畫制作的崗位標準要求和操作規(guī)范。這樣可以從主觀上提高學生對專業(yè)的感性認識，調動起學生學習的積極性，使學生明確學習目的。2）學生到企業(yè)中工作和學習交替進行——把動畫專業(yè)職業(yè)技能要求較高課程放到企業(yè)中上，學生在企業(yè)邊工作邊學習，在企業(yè)技術總監(jiān)的指導下參與企業(yè)項目制作。在企業(yè)中經過一段時間的訓練，學生帶著問題重新回到學校，有針對性地進行強化學習。3）學生到企業(yè)中實習實訓——學生在到企業(yè)中進行頂崗實習。

2.3 “再提高”

成立動漫創(chuàng)作工作室，在工作室里進一步提高學生的實踐能力和職業(yè)意識——學生到了大三、大四階段，學生已經對企業(yè)的工作要求、企業(yè)文化非常了解，已經有了動畫創(chuàng)作的意識，成立動漫創(chuàng)作工作室，學生可以扮演導演、藝術總監(jiān)、原畫等等角色，在老師的指導下，模擬公司環(huán)境進行動畫作品的創(chuàng)作。

3 研究的創(chuàng)新點

1）教師角色轉變——由原來在校教師講授專業(yè)課程轉變?yōu)槠髽I(yè)中專業(yè)項目負責人授課；2）教學內容轉變——教學內容圍繞社會的實際項目進行展開；3）教學形式轉變——采取邊工作邊學習，提高認識后，再工作再學習的教學形式，提高了學生的學習效率；4）教學環(huán)境轉變——由于教學是在企業(yè)中進行，教學環(huán)境氛圍與企業(yè)文化保持了高度一致。

4 取得的相關成果

黑龍江東方學院01年開始招收計算機藝術設計專業(yè)方向學生，05年開始招收動畫專業(yè)方向學生。本課題在05～11級六屆學生的實際教學中進行改革實踐。我們進行了多次的教學方案及教學方法研究探討專題會，修訂了07、09、10、11版動畫教學計劃，為新一輪教學制訂提出了具體方案。通過積極改革“引進來、走出去、再提高”的人才培養(yǎng)模式，促進了課程質的發(fā)展。通過這樣的培養(yǎng)實踐，我們的06、07、08級畢業(yè)生50多人在上海、北京就業(yè)，得到用人單位的高度認可。

（1）學生就業(yè)情況：本成果調動了學生學習積極性、主動性，學生就業(yè)適應能力、職業(yè)能力明顯提高，受到了用人單位的一致好評。主要體現(xiàn)在：從事本專業(yè)的學生占到就業(yè)學生的86%；就業(yè)層次、薪金水平明顯提高，很大一部分學生在企業(yè)中擔當項目負責人和骨干力量；學生剛畢業(yè)就成功創(chuàng)業(yè)者屢見不鮮。

（2）本成果縮短了動畫人才能力的培養(yǎng)周期，提高了教學效率，使學生動畫作品創(chuàng)作能力明顯提升，效果顯著。30多件學生作品被黑龍江省電視臺采用；1件作品被北京電視臺“動畫春晚”節(jié)目選用；20多件學生作品被企業(yè)、事業(yè)單位所采用；20多件作品，在學生參加各類國家級、省級的動漫大賽中獲獎。

（3）明確了動畫專業(yè)的建設方向，為制定科學合理的人才培養(yǎng)方案提供了依據，使專業(yè)教學和市場需求有效地結合。

（4）教師經歷了公司實訓，調研等一系列工作，積累了大量經驗，通過整合，多次在省級期刊上發(fā)表論文和相關課程著作，提高了教師的業(yè)務水平和科研能力。到目前為止共撰寫10多篇著作；論文10余篇；獲得國內各級獎項20余個。

動畫作為發(fā)展前景廣闊的新興專業(yè)，研究發(fā)展應用空間巨大，本課題研究對于推動我們的專業(yè)發(fā)展，對于各高校的動畫專業(yè)設置和發(fā)展都具有一定的重要的借鑒、促進作用。對于推動動畫行業(yè)發(fā)展、動畫教學都具有一定的現(xiàn)實意義。

作者簡介：劉明國，黑龍江東方學院藝術設計學部教師，講師，研究生學歷，碩士學位。