雨田揚帆，駛向“高效課堂”

記者：田慶賀

雨田揚帆，駛向“高效課堂”

記者：田慶賀

金秋十月，新一批的雨田學生，完成了從小學生向中學生的“蛻變”，他們也即將成為“高效課堂”新的實踐者和受益人。而新學期的第一個月里，不論是初一的新同學，還是剛剛升入初三的學生，學哥學姐們在今年中考中所取得的卓越成績是他們開學后熱議的共同話題。2013年7月13日沈陽市中考成績揭曉。雨田實驗中學再次成為中考大贏家。今年中考，雨田教育集團共有1300余名學生被省重點高中錄取。其中，700分以上考生509人，690分以上考生751人，680分以上考生980人，670分以上考生1212人，660分以上考生1394人，650分以上考生1558人。省重點高中入學率在95%以上；同時，今年的雨田最牛班級，全班48人，700分以上的就有39人，全班平均分708.9分，其中有4人超過730分。

雨田實驗中學在今年的中考中仍然繼續著自己的中考神話，但今年的佳績卻又具有特殊意義。從2012年2月起，雨田教育集團改革教學方法，徹底拋棄補課，全面實踐高效課堂，向課堂要效率，教學決勝于課堂。今年的中考生，就是高效課堂的受益者。高效課堂給雨田學生帶來實實在在的實惠，讓雨田教師團隊更加堅定了自己的選擇。本刊于今年中考前對雨田高效課堂教學實踐活動做過一期報道，高效課堂對于學生的成長意義絕不僅限于提升成績。課堂已經成為雨田提升學生成績，提高學生素質的絕對主體，高效課堂的方法和效率已經成為雨田學生自身全面提高的主引擎。

高效課堂方法：

雨田深入探索出“7、2、1學道”，即讓學生通過預習導學案、自主學習解決基礎知識“7”，再通過學生合作探究、拓展延伸、展示匯報及教師啟發引導、總結提升解決“2”，最后拔高的“1”則是由教師精講點撥，引導學生創新應用，自編自導來完成。“高效課堂”將課堂的主導權重新交到學生手里，在這個“課堂”里，學生通過對基礎知識的掌握，運用知識提出問題、分析問題、解決問題，各抒己見，最終達成對問題的統一解決方案，得出結論。雨田課堂上，學生也是老師，講題時你不讓我，我不讓你，質疑不斷，方法多多，思路精巧；老師的職責不只是知識的傳授，更多的是開發學生自主學習的能力，合作學習的能力。

高效課堂效率：

把問題放到課堂上來解決，而不是課后的自我攻堅，更不是傳統的車輪戰，不補課，不占用學生的課余時間，又要提高成績，那么，提升效率是最佳的解決方案。

在課堂中影響提高教學效率的因素。一是量方面：有的老師認為，可以盡量增加課堂學習的內容：將一堂課塞得滿滿的，時間不夠就推遲下課時間，直接占用了學生的休息時間，從而加重了他們的學習負擔；二是度方面：有的老師對學生的要求非常高，常常學個小知識點，就使勁挖掘，力求講深講透講全，卻忘了是否適用于學生。雨田中學所實踐的高效課堂從根本上解決了這兩個問題。首先是老師將更多的課堂時間交給了學生自主學習，讓學生在分組討論中自己發現問題、開發問題，極好的調動了學生學習的主動性，不占用學生的課余時間，將問題拿到課堂上統一解決，提高成績的同時又能夠真正的減輕學生的學習負擔。在度的方面，將基本的知識點留在課前由學生自己研讀，將寶貴的課堂時間用來解決實際問題，提升學生解決問題的能力上，從而大大提升了成績。

高效課堂在雨田集團整個教育體系中扮演者極為重要的角色，通過高效課堂雨田教育集團實現了自己的教育承諾——為學生的升學負責，為學生的生命質量負責，為學生的幸福人生奠基。新的學期，又有一批雨田學子將乘著高效課堂的東風駛向自己理想的彼岸。