網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索

于海波

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教學(xué)課堂，新的教學(xué)模式也隨之誕生。如何能讓日益精進(jìn)的信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，讓老師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等教育與迅速發(fā)展的信息技術(shù)結(jié)合在一起，已是當(dāng)前教育必須解決的重大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)教育；英語(yǔ)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，以極快的速度充斥了各個(gè)行業(yè)。如今的教育行業(yè)在許多方面也要依附于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完善。快速、全面的網(wǎng)絡(luò)信息，不僅是老師教學(xué)資料的來(lái)源，也是學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)的得力幫手。如何讓自身以及學(xué)生從信息豐富的網(wǎng)絡(luò)中獲得高科技的收益，是目前英語(yǔ)老師需要解決的重要問(wèn)題，這將關(guān)系到新課程改革的成果。

一、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓枯燥的課本動(dòng)起來(lái)

傳統(tǒng)教育的枯燥教學(xué)一直是老師頭疼的問(wèn)題，特別是小學(xué)教育階段，學(xué)生很難將注意力集中在黑白相間的黑板上。那么，老師在課堂上要解決的首要問(wèn)題，就是把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)。傳統(tǒng)的說(shuō)教只能將學(xué)生的目光定在黑板上，但學(xué)生的注意力是否集中過(guò)來(lái)很難判斷出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展，很好地解決了這一問(wèn)題。信息多媒體的加入，可以讓枯燥的課本生動(dòng)活現(xiàn)起來(lái)。比如，場(chǎng)景教育中，如果配上動(dòng)漫版的背景和帶有肢體語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)人物，將枯燥的黑板變?yōu)樯拾邤痰亩嗝襟w屏幕，就能很好地將學(xué)生的注意力集中到書(shū)本的內(nèi)容上來(lái)。

利用多媒體教學(xué)，不僅把課本生動(dòng)化、形象化了，更能根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)編排課本的內(nèi)容。讓課本充分地與實(shí)踐場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，從聲、動(dòng)、景、實(shí)踐應(yīng)用各個(gè)方面幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶。

二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生舉一反三

舉一反三一直是老師衡量學(xué)生學(xué)習(xí)思維靈活性的重要標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué)生做到課本的活學(xué)活用，一直是傳統(tǒng)教育中老師要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的加入，很好地減輕了老師對(duì)于應(yīng)用方面的教育困難。如，教學(xué)生China這個(gè)單詞時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)意思“中國(guó)”進(jìn)行解釋教育后，可以運(yùn)用多媒體，將其他的詞匯意思串聯(lián)起來(lái)制作一個(gè)短篇?jiǎng)赢?huà)。將學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的熱愛(ài)利用起來(lái)，以多媒體為媒介把China的詞義融入制作的動(dòng)畫(huà)中，幫助學(xué)生做到舉一

反三。

三、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍，影響的不止是為數(shù)不多的幾個(gè)學(xué)生，也不是影響某一階段的學(xué)生成績(jī)，而是班級(jí)整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。良好的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能幫助老師完成監(jiān)督課下需要學(xué)生自己完成的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體教學(xué)的介入，能把不同的詞句意思一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。眾多學(xué)生由于記憶重點(diǎn)的不同，所以課堂上記下的內(nèi)容也略有不同，當(dāng)一段動(dòng)畫(huà)教育結(jié)束后，關(guān)于情節(jié)的課下討論，就成了復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的一部分，信息技術(shù)成為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。

四、利用信息技術(shù)，完成家庭教育與課堂教育的結(jié)合

課堂上，老師教的內(nèi)容很難在短短的40分鐘內(nèi)全方位地傳

授給學(xué)生。課下的學(xué)習(xí)作業(yè)，就是為了完善課堂上的不足。當(dāng)學(xué)生回到家中，面臨忘記作業(yè)中涉及的課堂內(nèi)容時(shí)，通常情況下會(huì)向身邊的家長(zhǎng)求助。學(xué)生家長(zhǎng)，在不了解老師的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，很難將老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容找出來(lái)。面對(duì)這種情況，老師可以利用多媒體，將課堂上的放映內(nèi)容放到學(xué)校的網(wǎng)站上，或者直接與家長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)交流渠道，幫助家長(zhǎng)獲悉課堂教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生回憶課堂重點(diǎn)。

總之，在多媒體信息便捷交流的今天，課堂信息化已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的得力幫手，讓原本枯燥、難以充分應(yīng)用的英語(yǔ)教學(xué)變得簡(jiǎn)單。多媒體信息教育不僅減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)杭集中心小學(xué)）