小學(xué)高年級學(xué)生思維能力培養(yǎng)

帥領(lǐng)

摘 要：高年級小學(xué)生的思維能力已經(jīng)逐步走向了抽象邏輯思維，但正處在一個過渡的階段，學(xué)生的可塑性比較強，作為教師一定要選擇合理的教學(xué)方式進行指導(dǎo)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高年級小學(xué)；教學(xué)方式

一、培養(yǎng)高年級小學(xué)生的思維能力

針對高年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教材以及處在高年級階段的小學(xué)生思維能力特點，教師要選擇合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生

的思維能力。

1.課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析問題的能力

在課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生從新知識中發(fā)現(xiàn)問題，然后指導(dǎo)學(xué)生進行分析，最后得出結(jié)論，達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中，盡量不要讓學(xué)生死記硬背那些數(shù)學(xué)公式，一方面，這些數(shù)字性的東西本來就比較枯燥，另外一方面，教師可以采取一些別的舉措幫助學(xué)生記憶公式，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些運算法則、公式以及定理進行總結(jié)，采用分

類、對比以及概括等教學(xué)方式，幫助學(xué)生比較輕松地理解

記憶。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

在課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生一定的獨立空間，對一些教學(xué)問題，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行輔導(dǎo)教學(xué)。也可以讓學(xué)生自己進行討論解決，這樣，學(xué)生理解知識就會比較扎實，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生對知識有自己的見解。

3.建立起學(xué)生正確的思考方法

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常重要，學(xué)生要能夠正確地掌握數(shù)學(xué)知識。這也要求教師在工作中，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生正確的思考方向。在解題時，教師可以教授一種類型的題目，然后指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生進行同類型題目的解答。在教學(xué)時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)還要能貼近生活的實際

小學(xué)生的思維能力具有一定的局限性，對知識的理解

有一定困難。因此，在教學(xué)中，我們盡量要結(jié)合一些生活實際幫助學(xué)生理解枯燥的數(shù)學(xué)知識，畢竟數(shù)學(xué)知識來源于生

活實際。將生活實際與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生試著把數(shù)學(xué)知識融入日常生活，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，在運用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題時，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

高年級小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要選擇合理的教學(xué)方

式，積極培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時，結(jié)合數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松。

參考文獻：

李翠榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近生活實際[J].科學(xué)教育家，2009.

（作者單位 重慶市云陽縣青龍街道復(fù)興小學(xué)）