我國高校增設體育旅游課程的可行性分析

岳賢鋒，劉 燕，尹智毅

PE Department，Henan Normal University，Xinxiang Henan，453007

體育旅游作為一種社會文化活動可追蹤到原始社會，我國最早的神話故事集《山海經》，有3段以體育活動為主要內容的故事，即《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》、《羿射九日》［1］。體育與旅游的交叉和融合，產生具有體育和旅游特點的新型產業——體育旅游業［2］。1966年，Don Anthony為英國體育休閑中心委員會寫了一篇題為“體育和旅游”的文章，該論文成為最早描述體育和旅游相互關系的文獻，是體育旅游研究發展過程中一個重要的里程碑［3］。之后，學術界零碎的出現了有關體育旅游的研究。作為一門學科，體育旅游要想發展壯大首先要做的是建立自己的理論體系。作為領頭軍的各大高校也應該緊跟社會節奏，在高校開設體育旅游課程，并設立相應的學士學位。體育旅游學位可被看作是刺激體育旅游供應的有效戰略［4］。但是，體育旅游專業人才的匱乏是影響其發展的重中之重。

1 國內外高校體育旅游課程開展現狀

1.1 國外開展現狀

體育旅游課程在國外部分高校中均有開設，主要分布在歐美、澳大利亞、新西蘭、日本等，它們設立了體育旅游專業學士學位的教育。如：英國的拉夫堡大學讓體育專業的學生用一年時間學習兩門旅游休閑管理的課程，為學生提供學習體育旅游產業和發展現狀問題的機會，最后一年的旅游課程包括大量有價值的體育旅游內容［3］。英國的魯頓大學、林肯大學，美國的佛羅里達大學、德州大學和澳大利亞南十字星大學等的體育旅游專業設置在商學院的旅游管理系。英國伯明翰大學娛樂·體育與旅游系、澳大利亞悉尼科技大學休閑體育與旅游學院、美國弗吉尼亞大學娛樂公園與旅游專業等這些學校均設置有體育旅游的相關課程，各個學校有所不同，研究方向也各有側重，主要開設課程有體育旅游、體育旅游概論、旅游與體育研究方法、旅游和體育環境管理、旅游與體育策略管理等。這些課程的開設推動了體育旅游的發展，加速了體育與旅游的融合，也為我國的體育旅游專業人才的培養提供了先進的發展模式，極大地帶動我國與世界接軌。

1.2 國內開展現狀

據筆者統計，目前我國高校開設體育旅游相關課程的院校有20所，有綜合性院校、體育院校和旅游院校，包括專科、本科和研究生三個層次。其中3所院校招收體育旅游方向的研究生，標志著體育旅游師資培養進入高層次、專業化的階段；7所專科院校中開設有體育的相關課程，主要是高爾夫方向。這些課程的開設都有利于體育與旅游的融合，加速了體育旅游課程的開設。如表1、表2所示。

就目前體育旅游在我國的開設情況看，體育旅游已有一定基礎，對我國高校開設體育旅游課程提供了參考，各高校可根據自身情況開設體育旅游的相關課程。如河南師范大學根據其它院校的開設情況及體育學科發展的內在需求，以及滿足專業人才的市場需求，在2012年也申請增設休閑體育專業，2013年開始正式招生，并開設體育旅游課程。

表1 我國高校體育旅游課程設置情況（研究生）

表2 我國高校體育旅游課程設置情況（本科和專科）

2 我國高校開展體育旅游課程的可行性

2.1 政策支撐為體育旅游課程的增設提供了理論依據

2009年12月10日，國家體育總局、國家旅游局聯合發布的《促進體育旅游發展的倡議書》提出：“體育部門和旅游部門要認真學習、加強合作、增加供給、提升服務、加強互動，從戰略的高度進一步提高對體育與旅游融合發展的認識，促進體育旅游健康快速發展。”2011年3月16日，中共中央發布《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要（2011－2015）》中把旅游業和體育產業定為“十二五”時期大力發展的生活性服務業。2011年4月29日，國家體育總局發布《體育產業“十二五”規劃》第三章主要內容第六條指出：“促進體育產業與相關產業的互動發展。發揮體育產業的綜合效應和拉動作用，以體育旅游、體育會展為重點，推動體育產業與相關產業的復合經營。”鼓勵多方投入、多渠道培養既懂經濟又懂體育的復合型體育產業管理人才，促進體育旅游業態的發展。2012年12月14日，國務院發布《服務業發展“十二五”規劃》明確旅游業發展四大重點，實施人才興旅工程，推進實施國民旅游休閑綱要，提升旅游業發展的科技化、信息化水平。國家旅游局關于深入學習貫徹黨的十八大精神的意見中明確指出：把加快推進旅游業與相關產業融合發展，作為建設國民經濟戰略性支柱產業的根本基礎。兩大產業的國家層面政策性文件和“十二五”規劃都明確提出要大力推進體育產業與旅游業的融合發展，發揮政府部門工作合力，優化體育旅游發展環境，這為體育旅游業在“十二五”時期的深入發展提供了充分的政策保障。教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《國家中長期人才發展規劃綱要（2010－2020）》中重視培養領軍人才和復合型人才，大力開發經濟社會發展重點領域急需緊缺專門人才隊伍建設。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）》第七章高等教育第二十二條提出，要“優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。”《全國體育人才發展規劃（2010－2020）》，重點培養管理、經營、中介、科研等高層次體育產業人才。這些發展策略勢必在體育旅游的發展中起到極大推動作用，是高校體育旅游課程設置的理論指導，是強有力的政策支撐。

2.2 社會發展為體育旅游課程的增設提供了動力源泉

2.2.1 旅游觀念轉變，體育旅游突出

傳統的觀光旅游已不能滿足人們的旅游需求，希望尋求精彩刺激的休閑方式。體育旅游的多元性、健身性、娛樂性正好符合人們的休閑需求，可滿足不同年齡群體、不同社會階層的人對旅游的渴望。在體育旅游不斷發展的過程中，通過不斷提高消費水平、服務質量實現提高消費層次。從業人員專業化水平的高低與體育旅游人口的多少成正比。因此，開設相關專業以滿足培養體育旅游專業人才的需求已成為高等院校的必然選擇。

2.2.2 市場沖擊力大，帶動相關產業發展

體育旅游是個開放性行業，必將成為今后一個時期經濟發展過程中的朝陽產業。體育旅游業是勞動力密集型行業，是綜合性很強的服務性行業，具有“一業興百業旺”的特點，不僅自身可產出可觀的經濟效益，對其他產業有著很強帶動作用。它的開展可以推動交通運輸、服務、制造、建筑、保險等行業的發展，進而擴大體育旅游的整體規模。國外研究表明，每1美元的直接旅游收入可帶動2.5美元間接收入。我國旅游每增加1元，可帶動相關產業增加10.7元。國外多數發達國家旅游業均已占該國國民生產總值10%以上。目前，全世界體育旅游產業市場的年產值已達到6 000億美元，并以年均10%的速度增長［5］。體育旅游巨大的市場沖擊力，必將引起社會各界高度的關注，也必將為相關產業增加就業機會。英國萊斯銀行稱，從2005年申奧成功到2017年的12年間，倫敦奧運會將給英國帶來165億英鎊的巨額經濟收益，相當于創造6.22萬多個就業機會［6］。按世界旅游組織“旅游業每直接增加一個就業，就能為社會提供5個就業機會”推算，間接就業人員就有560萬人，這無疑為我國勞動就業開辟了一個廣闊的市場［7］。高校應該根據社會的發展及市場的需求，開設體育旅游課程拓寬了就業渠道，緩解大學生就業壓力。

2.2.3 休閑時代來臨，休閑學科初步形成

隨著“十二五”時期我國《全民健身計劃（2011－2015）》、《國民旅游休閑綱要》的實施，我國進入休閑社會的步伐大大加快，體育旅游的發展將進入黃金時期。我國的工薪階層依法享有每年114天的休息日，閑暇時間占全年三分之一，人們將更多選擇體育、旅游活動充實閑暇時間，滿足精神和文化生活的需要。休閑體育在我國是一門全新的學科，教育部（教高函［2007］4號文件）公布的2007年本科招生目錄中，“休閑體育”本科專業（040207S）作為目錄外專業列出，標志著休閑體育作為一門學科出現［8］。體育旅游作為休閑體育或旅游管理的一個下屬學科，其發展必須先有知識的融合，才能形成體育旅游業。目前，教育科學的發展出現了各學科之間的相互交叉融合和多層次、多樣化的研究格局，許多新學科不斷產生。隨著旅游研究市場化程度的進一步提高，旅游業關聯度大、綜合性強的特點決定了旅游學開始由單一學科向綜合性學科跨越。旅游學科也滲透到了各研究領域，如旅游經濟學、旅游管理學、旅游心理學、旅游市場營銷學、旅游地理學等，一個具有多學科支撐的綜合性旅游學科已日漸形成。體育可從不同方面滲透到其它學科，形成了一個相對獨立的體育交叉學科群，如體育經濟學、體育管理學、體育心理學、體育社會學、體育統計學、體育保健學等，擴大體育研究范圍，拓寬體育發展空間。這一規律促進了體育學科和旅游學科之間的融合發展，產生體育旅游是當代科學發展的必然結果。2012中國體育旅游博覽會于12月21日至24日在海南國際會展中心舉行。展會主題：體育旅游、健康綠色。這要求我國高校在不斷前進的過程中建立一套科學的體育旅游學科體系，培養出理論性強、訓練有素的專業人才。

2.3 高校實力為體育旅游課程的增設提供了保障

2.3.1 人力保障

教育部對我國普通高等學校的統計數據顯示：近幾年我國高等院校數以2.5%左右的速度增長，高校專任教師人數以4.5%左右的速度增加，擁有高級職稱和碩士、博士學位的研究者多集中在高校，高校是培養人才的搖籃。對個人而言，經過大學教育后的個人綜合素質得以提升，創業能力、就業競爭力得到加強。學生作為學校的主體，追求個性、崇尚自由，對目前流行的新興體育旅游項目非常喜歡。且高校師生體育健身意識強，宣傳力度大、效果好，為體育旅游課程的開設提供了人力保障。

2.3.2 物力保障

一直以來，高校把培養高素質、具有創新精神的人才作為根本目標，辦學規模逐漸增大、辦學層次不斷提高、教學質量與教學改革工程項目類型齊全、科研實力強勁、創新能力不斷提升等方面綜合實力突出。高校地方規劃的比較合理，交通方便、環境優美；治安井井有條，在校園各個偏遠的角落都建設了保安亭，24小時有人值班；建有可以容納各級各類圖書、報紙、雜志的紙質文獻和電子文獻的圖書館是教學和科研服務的學術性機構，是學校信息化的重要基地；教學樓的建有現代化的多功能廳；運動場館設施方面塑膠跑道、室內體育館等應有盡有。

2.3.3 財力保障

溫家寶總理說，中央財政已按全國財政性教育經費支出占國內生產總值4%編制預算。高校作為國家科學研究的重要力量，可承擔“863”、“973”、國家自然科學基金、國家社會科學基金、省部級科研項目等，這些都配有數目不等的科研經費。高校科研水平和質量大幅度提升，產出大量優秀科研成果，為國家經濟和社會發展提供了有力支撐。各有關部門必須切實貫徹黨的教育方針，采取有力措施，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入。

綜上所述，任何一門新興課程的開設，都需要建立一定的內部基礎和外部條件，只有具備這些硬軟件條件，高校開設課程才具有可能性。澳大利亞南十字星大學體育旅游專業的培養目標中規定：“課程設置力求尋找旅游理論與體育管理的商業準則之間的平衡”［9］。我國高校要遵循“科教興國”的戰略思想，加強交流合作、強化宣傳力度，共同培養具有綜合素質、全面發展的體育旅游專業人才。

3 小結

據世界旅游組織預測，到2020年，中國將成為全球規模最大的旅游接待國和第四位客源輸出國，到2030年，中國必將成為世界旅游的強國。2014年中國南京第二屆夏季青年奧林匹克運動會給體育旅游產業帶來巨大的發展機遇。隨著旅游業的快速發展及大型體育賽事的不斷舉行，體育旅游正不斷發展壯大，因此對體育旅游專業人才的要求也越來越高。目前，我國體育旅游專業人才匱乏，為把我國建設成為體育強國、旅游大國，應重視國內外研究成果的交流以及體育旅游的理論研究與實踐的結合，加強體育與旅游的融合、發展，在高校開設體育旅游課程，吸取國外的先進教學經驗，為我國培養出一批具有體育和旅游復合知識、能力和素質結構的體育旅游高級專門人才。

［1］ 李香華，鐘興永.體育旅游與健身［M］.北京：北京體育大學出版社，2003.

［2］ 韓 丁.我國體育旅游專業人才培養模式及課程體系設計［J］.天津體育學院學報，2000，15（3）：9－11.

［3］ Mike Weed Chris Bull.體育旅游［M］.戴光全，等譯.天津：南開大學出版社，2005.

［4］ Gibson，H.J.Sport tourism：a critical analysis of research［J］.Sport Management Review，1998（1）.

［5］ 馬向文，郭 戈，蘇振男.我國體育旅游產業可持續發展的政府扶持政策探討［J］.體育與科學，2011，32（2）：69－73.

［6］ 王亞宏.倫敦奧運的經濟效應［N］.中國證券報，2012－8－11（8）.

［7］ 曲天敏.試析體育旅游與旅游體育［J］.武漢體育學院學報，2009，43（10）：28－31.

［8］ 金銀日，李學武，衛志強.體育院校休閑體育專業人才培養現狀調查與分析［J］.上海體育學院學報，2010，34（3）：88－91.

［9］ 萬新芳.國外體育旅游管理學士學位課程研究［J］.北京體育大學學報，2009，32（7）：94－96.