淺談技工學校班級管理

任進

【摘 要】近年來，隨著普通高校的不斷擴招，技工學校的生源質量受到較大影響，學生的文化層次存在很大的差異。技工學校要想生存、發展就必須提高教學質量，提高教學質量就必須加強學生管理，特別是班級學生管理。本文從班級的目標定位、班級紀律、學生特點分析、日常管理及師生關系等方面，對技工學校班主任的班級管理工作提出了自己的看法。

【關鍵詞】技工學校；班主任；班級管理

當今，隨著我國經濟高速發展，社會需求大量技術人才，這為技工學校的發展提供良好機遇。但是，由于各種因素，技工學校招生工作存在一定的難題，從而導致職業學校的生源總體質量不如普通中學，大部分學生文化基礎較差，自制力薄弱，缺乏自信和良好的學習習慣，導致技工學校的學生管理工作難度加大，班主任管理好班級的任務更加艱巨。作為班主任，一個班級交給我們三年或五年，我們還家長、社會一群什么樣的孩子？在我的工作實際中，我借助幾股自己總結的“東風”，談談自己的班級管理。

一、定位目標，調動集體凝聚力

當我們開始接手這個班級時，這些學生來自于不同家庭的孩子，可能無形中就已經形成了它本身獨有的個性，但我們不能被這種景象迷住眼，應該正確定位并引導這個班級。談到定位，我對學生說過：我們班的學生走出來，要讓別人感覺不一樣，有我們自己的特色！同學們要學會讀書、交往、感恩、奉獻、生活，這些是我和學生們第一次班會課上談到的，這也是我們班集體共同定位的遠期目標，我們也是這樣一直執行的。一個奮發向上、團結友愛的班級，勢必也有很強的集體凝聚力。因此，良好的班集體定位對學生起著很大作用。

二、釋放心靈，張揚管理紀律性

技工學校的學生大部分組織紀律性較差。班主任要帶好這些學生，抓好紀律是頭等大事。因此，在接手每一個新班時，就要嚴明紀律，使學生有紀可依，有紀必依，違紀必究。一要發揮學生自主性，自定班規，自主實施。二要把握激勵機制，建設良好班風。激勵的目的就是激發學生的內在潛力，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。三要定期檢查紀律遵守情況。

三、分析學生，增強管理針對性

（1）部分學生上課無精打采，課下精力旺盛。對于這些同學，班主任老師除了耐心的說教，幫助他們分析原因，還要主動地發掘他們的特長和優點，抓住“閃光點”，提倡賞識教育，激發他們的自覺性，使他們感覺在班級、學校中有用武之地。（2）部分學生情緒不穩定，易迷?！，F在的技校學生，大多是中考高考失利的，由于種種自身或家庭原因，再加上技工學校的學習內容和學習方式發生了變化，從而學生在學習上出現了一道“坎”，學習表現被動，成績不佳。因此，班主任不僅要關注學生的學習和衣食住行，更要關注他們的精神成長，了解他們就讀技工學校的原因以及其思想動態、興趣愛好、喜怒哀樂。

四、選好班干，提高管理主動性

在班級管理中，班主任要摘下有色眼鏡，“用人不當事倍功半，用人得當事半功倍”不要讓學習成績這片樹葉擋住了自己的眼睛。對于班級學生管理特別要注意就是既不能包辦代替，也不能把班級工作全部推給班干部。對于我們中級部學生，班主任必須堅持定期召開班干部會議，組織他們總結得失，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。

五、開展活動，促進管理靈活性

班級活動不僅是連接學生之間的橋梁，也是連接班主任與學生之間的紐帶。成功的班級活動，能夠正確引導輿論導向，鍛煉組織者的策劃能力，考驗班主任的領導能力。同學們在集體活動中可以充分感受到集體的力量和集體的溫馨，還可以逐漸養成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強班級活力。

六、和諧師生，激發管理溝通力

當我接手這個全是男生的班級時，我第一感覺就是要剛柔并濟。學生們都處于青春期，有些學生逆反心理很強，大多不愿主動跟班主任交流，這樣師生間容易形成隔閡。這就需要班主任要有誠心有耐心地去熱愛學生，關心學生，做學生的良師益友，取得學生的信任。對待學生，首先要尊重學生，嚴格有度，言談得體，將學生當作自己的朋友，與學生實現以心換心的交流，給予自己充分的尊重與信任，學會傾聽他們的意見；其次要學會換位思考，這樣比起發怒、訓斥、甚至體罰建立起來的師生關系將更和諧與協調，而且還讓學生能“親其師而信其道”。

總之，管理有法，管無定法。在我們技工學校良好的發展前景下，班主任只有在掌握科學的教育管理方法的基礎上，不斷在工作中總結經驗，學習提高，帶出一個先進班集體，才能出現學院百花齊放、萬紫千紅的綺麗景象。

參 考 文 獻

[1]高明龍.技工學校班級管理的思考[J].中國科技創新導刊.2010（5）

[2]李偉勝.班級管理[M].華東師范大學出版社，2010-06

[3]曹長德.當代班級管理引論（第二版）[M].中國科學技術大學出版社，2010-06