是拔尖，還是拔苗助長？

韓湘子

“說一下頭發生長的速度約為多少米每秒？說明一下如何估算，要求數量級正確。”面對這個題目，我承認我不該學文科，文學碩士對這類題目估計都沒有感覺。于是短信給一個姐們，一個理學博士，雖然是博士，卻玲瓏剔透的，沒有一點女博士的樣子。片刻短信回來了：抱歉，書讀多了，讀傻了，不知道答案。

據說，這是滬上某高中提前招生所出的題目。我不知道臨近畢業的初三學生面對這樣的題目是什么樣的心理狀態。

會不會把自信心全部摧垮？沒有人想過，也不必過于杞人憂天。因為只要你參加了奧數，參加了奧物，參加了這種那種的補習班，類似“益智”的題目，鋪天蓋地，你會見怪不怪，無論是什么題目，都會有點譜。但如果你課外什么都沒有學，那你只好自認倒霉了，即使自信心被摧垮也怨不得誰。誰讓你周六周日沒有勤奮地參加這班那班，誰讓你藐視那林林總總的競賽、比賽呢？

說到比賽，在中國學生中最著名的自然是奧林匹克競賽。奧林匹克競賽是從數學競賽開始的，后來又有了物理競賽和化學競賽。奧數競賽，從東歐發起，雖然現在西方發達國家也有參與，可是最看重的，真正把它當回事并與升學掛鉤的，當數中國。奧數，據說難度遠遠大于大學入學考試。能在國際奧林匹克數學競賽中取得好成績，自然是了不得的事情。即便不能參加國際奧林匹克數學競賽，按照這種模式去學習奧數，并以此進行錄取高中學生，成了中國各地學校的不二法門。于是乎，遍地皆是奧數補習班，初中家長們見到面，都是問，你家孩子奧了嗎？沒有學奧數的家長，很惶恐，唯恐輸在了起跑線上；學習了奧數的家長，很彷徨——花了那么多的時間和精力，剝奪了孩子的童年和那為數不多的歡樂，如果升學派不上用場，就啥都沒有用了。

要說奧數有用，除了與升學掛鉤，還真沒有什么用處。中國自1990年之后，一直是總冠軍的最有力競爭者，金牌不計其數。可是，這些金牌選手中得數學大獎的，連影子都看不到，有研究說，獲獎還需要50年。估計都與這些金牌獲得者一毛錢的關系都沒有了。以前清華、北大是把升學與奧賽金銀牌掛鉤的。指揮棒一路下來，北京、上海的著名中學就怕把奧賽奉為圭臬了。

說起京滬的名校，北京“四大名校”指的是北大、清華、人大、北師大，上海的“四大名校”卻是指四個高中：上海中學、復旦附中、華師大二附中、交大附中。它們有一個共同的名字：承擔“探索建立拔尖創新人才培養基地”項目的試點高中。上海“四大名校”比四個高校要吃香多了。在“花兒”——網上有人這么稱呼華師大二附中，大概它的迷人魅力，類似于鮮花一樣——有一句勵志的話，你要是再不努力，只能進華師大了。堂堂正正的華東師范大學，211也罷，985也罷，也只配做“花兒”的附屬大學。而上海大學幸好與上海中學沒有什么關系，不用爭取去做上海中學的附屬大學。

既然清華、北大看重奧賽金牌，那么只以考取清華、北大為目標的上海“四大名校”看重奧賽，也就順理成章了。雖然北京市2012年明確要求，高校錄取不能與奧賽掛鉤，可是開了30年的列車哪能說剎住就剎住的？奧賽列車的慣性大著呢。

奧賽其實也不神秘，說穿了，就是提前學習深奧的東西，然后比賽。提前學習成了各個重點中學錄取的不二法門。

一個通過“校園日活動”而被名校錄取的學生告訴筆者，他初中學完了高二的數學、物理、英語。校園日活動，聽起來一個十分浪漫的名字。實際上一點不浪漫，所有申請自薦的考生在網上報名、提交足夠的材料后，被名校一頓割韭菜般地篩選，挑選最優秀的學生在某一天去學校參加語文、數學、理化、英語測試，外帶心理考試。這一日，就是“校園日”，整整一天，中午都不能出校門；而所謂“活動”，最核心的就是一場接一場的考試。

說白了，“校園日活動”，就是自薦考試，而自薦考的不是怪題，就是難題——對按部就班的初中生來說是極難的，因為根本沒有學過，但對提前學習了的學生卻不難。除了極少數的天才、怪才，要想通過自薦能夠進入這些心儀的名校，拔苗助長、提前學習成為共同的路徑。信奉快樂教育，循序漸進地學習？對不起，你就只有瞪眼的份。

2012年，“四大名校”提前錄取招生計劃增加到學校招生計劃的50%，同時意味著裸考比例下降到50%，無形中抬高了裸考的門檻。提前錄取，多一次機會，成為家長的共識，成為考生的首選。于是在課外提前學習，超前學習，又成了必然的選擇。而無形中抬高了的裸考門檻，又擋住了一批按照正常節奏進行學習的初中生——這一年中考錄取分數線下降，但“四大名校”的裸考分數線不降反升。

正如不要期待提前招生能降低考生競爭壓力一樣，指望增加提前錄取來減輕學生負擔、增加對素質教育的重視，也無異于癡人說夢。這一指揮棒只會把更多的學生推到各類競賽、補習和提前學習的課堂里。

有了這個指揮棒，壓力逐步往前傳遞，要進好的幼兒園和好的小學，提前學習，超負荷學習，便成為了順理成章的選擇。據說，還沒有滿月的孩子也有了補習班了。

教育資源的質量和水平永遠不可能是整齊劃一。要想擁有和享受更為優質的教育資源，必然要有一個競爭機制。這個競爭機制就是無數學生和家長的指揮棒。抱怨指揮棒的存在是沒有用的，問題的關鍵是指揮棒指向哪里。