新課改下強化高中信息技術(shù)教學(xué)的有效方法與對策

于桂媛

摘 要：現(xiàn)階段，高中信息技術(shù)教學(xué)正面臨轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、推進素質(zhì)教育進程的新挑戰(zhàn)，為此，教師需拿出行之有效的方法妥善解決妨礙教學(xué)效率提高的因素。結(jié)合生動的人教版信息技術(shù)教學(xué)案例，論述強化教學(xué)的方法與對策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；高中；新課改；對策

現(xiàn)如今，高中信息技術(shù)的教學(xué)方式亟待革新，當(dāng)然也應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合生動的信息技術(shù)教學(xué)案例，系統(tǒng)論述信息技術(shù)教學(xué)的有效方法以及實施的具體策略。

一、運用多媒體巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在新課改趨勢的影響下，信息技術(shù)教學(xué)需徹底拋棄過往“一本教材、一塊黑板、一張課桌”的教學(xué)模式，積極運用多媒體這一前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段構(gòu)筑教學(xué)情境，深刻地體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的生動性和趣味化，這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在。

例如，學(xué)習(xí)人教版高中信息技術(shù)開篇的知識時，會接觸到“word文檔”、“幻燈片的制作”等信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。假若教師再延續(xù)過往“灌輸式”的教學(xué)模式，學(xué)生會對課堂產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)效率會每況愈下。如果學(xué)生投身于課堂教學(xué)的激情被充分激活，與此同時，發(fā)揮多媒體圖文并茂、視聽結(jié)合的優(yōu)勢特征更有助于引發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，在趣味十足的情境下挖掘自身的聰明才智，在理順信息技術(shù)各項知識點的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的實用性能，進而助推教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

二、采用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，提升教學(xué)實效性

高中信息技術(shù)較為側(cè)重應(yīng)用，并非記住教材的理論知識便能學(xué)好，這僅為其中一方面而已。有鑒于此，教師要合理安排，布置上機操作的任務(wù)，科學(xué)指引學(xué)生借由獨立思考、自主探析，解決教學(xué)的重點、難點問題，最大可能地消化、理解所學(xué)知識。

例如，學(xué)習(xí)“獲得網(wǎng)絡(luò)信息的技巧”時，教師可事先布置一項任務(wù)，以打破過去學(xué)生上課無目標(biāo)、精神不集中的現(xiàn)象，可將若干名學(xué)生分為一個探討小組，在規(guī)定的時間內(nèi)比比哪一小組檢索到的信息最為豐富、全面和翔實。教師可以學(xué)生感興趣的電影話題作為突破口，有的小組通過百度、搜狗等搜索引擎查找；有的小組直接輸入電影評論的網(wǎng)頁查找；還有的直接訪問在線數(shù)據(jù)庫進行檢索。時間一到，教師可系統(tǒng)地總結(jié)，公正、客觀地評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，帶著任務(wù)的教學(xué)無疑是生動、充滿活力的，同時也讓學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭空前高漲，給大家留下深刻印象，掌握知識的時間也進一步縮短。

三、寓教于樂，推進教學(xué)的開放化，鼓勵個性的全面發(fā)展

高中生接近成年人年齡，心智發(fā)育逐漸成熟，同時也喜歡彰顯個性，高中信息技術(shù)作為以實驗為主導(dǎo)的課程，離不開實驗機房的開放。教師應(yīng)激勵學(xué)生利用課余時間去機房實地操作、鞏固所學(xué)內(nèi)容，熟練教學(xué)中的上機調(diào)試內(nèi)容，進而有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，高中信息技術(shù)要立足于新課改的精神與理念，摒棄落后的教學(xué)方法與模式，自覺地迎合、滿足學(xué)生內(nèi)心的客觀需求，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的事半功倍。

參考文獻：

王文哲.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].科教文匯：下旬刊，2011（5）.

（作者單位 遼寧省莊河市第四高級中學(xué)）