以就業為導向分層分類培養模式創新研究

周貞云　孟曉俊　王道明

【摘要】面對社會對人才需求多樣化，高校需要對人才培養進行創新。就業導向分層分類，就是根據高校培養專業化和企業崗位職業化的實際出發，通過就業崗位分析人才需求特點，并且采用AEIOU方法界定層級類別，從而尋求人才需求的特征、找尋專業設置的思路和探尋人才培養的機制。基于杭州電子科技大學2007～2012屆會計類公辦本科畢業生就業信息，從微觀入手進行人才需求分析，并采用AEIOU方法進行層級類別分析，進而梳理人才需求的特征和專業調整的思路，并提出卓越培養、1+1培養、協同培養三大機制。

【關鍵詞】分層分類；培養模式；人才需求；就業導向；AEIOU方法：GUSE模型

在知識經濟時代，社會對人才需求日趨多樣化，高校怎樣應對這種分層需求，構建分層分類培養模式，培養不同就業崗位需求的學生，是值得深究的問題。國內外學者專家提出了分層分類的不同觀點。正因如此，有必要對分層分類培養模式進行梳理和探索。

國外高等教育人才培養模式大致分為三種模式：以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工模式和通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式。Ⅲ國外經典的“分層培養”模式有兩種：一是美國卡內基分類法，二是國際教育標準分類法。而國內分層分類人才培養主要以下幾種類型：一是高校分層分類法，二是學科科研分層分類法，三是教學分層分類法，四是招生導向分層分類法。……